中职学校对口高考英语复习的应对策略

2019-09-16屈博

校园英语·中旬 2019年7期

【摘要】随着生活观念的改变，越来越多的中职生选择通过参加对口升学考试的方式进入大学。在备考过程中如何科学有效的复习就成为了一大重点，本文就中职学校对口高考英语的应对策略进行讨论。

【关键词】中职学校;对口升学;英语;应考策略

【作者简介】屈博，常熟市滨江职业技术学校。

国家对我国的教育事业十分重视，职业教育在近几年尤其受重视。国家出台了很多政策来支持职业教育工作。随之带来的是越来越多的中职生希望能够进一步学习，可以说每一名中职学校对口单招班的学生都有一个大学梦，而实现大学梦的最主要途径就是对口升学考试。在中职学校的三年学习过程中，英语相比较其他科目来讲是重点科目，要想在对口升学考试中取得好的成绩，那就必须解决在英语复习过程中出现的问题。

一、中职生对口升学考试英语复习中存在的问题

1.对英语存在恐惧心理。很多中职生的基础知识储备较为薄弱，而英语的学习对基础知识，如单词掌握量、语法等等的要求比较高，这就直接导致中职生在英语学习过程中相比较其他科目尤为吃力，因为基础知识薄弱、害怕学习英语，英语成绩没有明显提成就会更加不喜欢英语，这就形成了一个恶性循环，严重打击备考积极性与信心，错误的预估英语难度，更甚者放弃英语学习。

2.复习过程没有具体、可实行的计划。对口单招英语考试中涉及的考点范围较广，对于基础知识薄弱的中职生来讲如果不能有计划、系统的进行复习，那么复习效果将大打折扣。英语的学习应当是分阶段的，针对不同的题型也会有不同的解题方法和技巧，而学生本身水平有限，知识储备量不足，自己零散的学习不能把英语的各个考点整合串联起来，面对考试解题技巧不足，耗费了时间与精力却不能有一个理想的分数。

3.不重视教师的作用。在备考过程中，许多同学紧盯对口考试的考点，对教师日常教学内容不够重视。教师的教学经验与英语水平远超过学生，每天的教学内容都是根据学生对英语的实际能力来安排的。本来学生的英语水平较差，再加上没有跟上教师的授课内容，基础知识越差越多，学习上就会越来越吃力。

此外学生在英语学习过程中肯定会遇到问题，有一些简单的问题可以解决，而技巧性的问题还是及时应当与教师沟通，加大教师在学习过程中的比重，可以更快更准确地解决问题，加快学习进度。

二、对口升学考试英语复习的应对策略

在对口升学考试的英语复习过程中肯定会存在各种问题，我们要直面这些问题，采取对应的措施来解决问题，提高学生的复习效率。

1.把握备考时间，制定复习计划。对口升学考试的英语复习过程是一个分阶段的长期准备过程。要根据实际情况，确立复习目标，明确学习要求，制定复习计划并努力落实。

计划共分为三部分：

首先是对学生进行基础知识的巩固，对英语词、语、句的用法进行总结复习，经过系统的学习后，学生的基础知识，如词汇量、语法基础都有了一定的提升，但是仍需要坚持学习，争取更大的进步。这个阶段教师可以选择一些高考复习指导用书，如江苏省普通高校对口单独招生考试复习丛书中《对口单招全程复习方略—英语》为复习蓝本，这本书的排版顺序较为科学，教师可以根据这本书的排版顺序来对名词、代词、冠词、数词等进行全面系统的复习。有利于学生的理解，建立词语之间的联系，更好地掌握这部分知识。

掌握了基础知识后还要学会应用，第二步将练习放在第一位，教师向学生讲解各类题型的不同解题技巧与思考方法，在保证正确率的情况下节约考试时间。教师仍可以选择江苏省普通高校对口单独招生考试复习丛书中《对口单招全程复习方略—英语》这本辅导书，上面对英语题型的分类比较全面，题量也比较大，可以满足学生在这个阶段的练习需求。教师将解题技巧与解题思路结合在一起，根据学生的实际情况，由浅至深的进行讲解。

最后是学生的自由复习。经过以上两个阶段的复习之后，学生的英语水平达到了一定的程度，对于基础知识学生有了一定的把握，剩下的就是自由复习，验收前两个阶段的学习成果。让学生自查不足，同时组织考试，积累学生的考试经验，加强英语考试中不同题型的解题经验，让学生从自己的练习题与模拟试题中找到自己的不足，在教师的辅导下弥补这些不足，及时提高自己的英语水平。

2.对错题进行总结。在掌握基础知识的同时做习题也是非常重要的，做练习题的过程就是基础知识的巩固过程，建议做历年对口升学考试的真题与模拟题，巩固知识的同时可以分析出题规律，总结自己的不足，针对性的查漏补缺，提高自己的英语水平。

3.教师自身素质的提升。教师在没个学生的复习过程中都占据非常重要的地位，因此，不仅学生的能力需要提高，教师也需要不断地提升自身素质。坚决杜绝“填鸭式”教学，更杜绝慢节奏、拖沓的授课方式，避免学生产生厌烦心理，建立英语各知识点的关系网，系统的教导学生进行学习。在巩固过程中，作业量与难度都需要根据学生的实际情况进行调整，主要還是基础知识的英语，适当地进行拓展与提高，保证有一定的难度同时不会挫伤学生的积极性。