浅谈思维导图在小学英语词汇教学中的应用

李丹

摘 要：词汇教学是小学英语教学中的重要组成部分，学生对于词汇的掌握情况会直接影响到学生的英语学习效果，这就对教师的词汇教学质量提出了更高的要求。教师要注重词汇教学，改变传统的教学方式，采取多元化教学方法。而思维导图就是一种有效的教学方法，利用其优势，能够让学生更好地学习和记忆词汇，丰富学生的词汇量，提升他们的学习效率。基于此，本文就分析了思维导图在小学英语词汇教学中的应用，希望能够提升词汇教学的有效性。

关键词：思维导图 小学英语 词汇教学 应用策略

词汇是英语学习的基础，学生只有掌握足够的词汇量，才能够更好地进行阅读理解和写作，但是，词汇记忆对小学生而言较为琐碎，以往学生都是通过死记硬背的方式记忆词汇。但是，这样的学习效果会受限，学生容易混淆词汇或是忘记词汇，影响了学生的学习效率。要提升学生词汇学习的效率和效果，教师就要在词汇教学中有效地运用思维导图，充分发挥出其作用，提升教学的有效性。

一、生词教学中的运用

学生要掌握大量的词汇，这对学生而言存在较大难度，所以，课前预习就很重要。这样，学生在课堂教学中才能够跟上教师的进度，提升学生学习的针对性，促进他们学习效率和效果的提升。在课前预习中，教师就可以引导学生使用思维导图，帮助学生找到学习中的不足，还能够勾画出新的学习重点 。对于新词汇预习，教师要让学生先结合单元学习主题，把新词汇作为各级中心词，结合其相关特征进行发散，比如词义、发音和词形等，联想学习过的词汇，找到新词汇和学习过词汇的内在联系，串联起有关知识，在此基础上对新词汇进行预习，而对于重点以及难点词汇就可以在课堂中学习。例如，在预习“my birthday”时，就会学习月份词汇，教师要让学生掌握十二個月份的听、说、读和缩写，要是学生依旧采取机械性记忆方法，就会限制学生的学习效率和效果，影响他们的学习兴趣和积极性，所以，教师要让学生运用思维导图，通过对其优势进行运用，激发学生的学习兴趣，将分散的知识模块集中到一起。在预习新词汇时，可以结合学习过的season，依据四季，基于单词的意、音、形进行拓展，绘制出思维导图，提升学生预习的效果。

以往在教学中，教师就是让学生记住词汇以及短语、句子，但是当前这种教学模式已经不能符合学生的需要。思维导图具有其显著的优点。比如，色彩鲜明、重点突出和图文结合等，能够帮助学生对想法以及复杂过程进行整理，在英语词汇教学中进行运用具有积极影响。

二、运用思维导图学习词汇的形态变化

在英语词汇中，有很多都是形态方面的变化，例如，动词末尾加ed，es或s，ing等。再比如，动词以及形容词比较级会加er，不清楚这些的学生会感觉词汇量很多，在他们眼中，这些都是新单词。教师就可以在教学中运用思维导图，让学生基于基础词汇，绘制出思维导图，方便学生更好地掌握词汇的形态变化，这可以有效地提升学生的词汇学习效率。

三、思维导图的运用，能够激发学生词汇学习兴趣

思维导图具有直观性特点，其能够通过展现图片、颜色、关键词和线条等元素，进而吸引学生的注意力。学生喜欢调动所有的感官体验事情，思维导图就满足学生的认知特点。对于图像的运用，能够吸引学生大脑的注意力，因此，在思维导图绘制中就可以运用图像。比如，拿“holiday”这个词汇来说，将其当作核心词，发散词汇和图片，可以有Christmas、Spring festival和mid-autumn festival。对于词汇的选择要慎重，除了要体现词汇的表层意思之外，还应该能够阐述词汇后的文化内涵延伸意义。

四、在词汇复习中的运用

复习并不是要学生机械性记忆和抄写，而是要让他们能够巩固知识，应用思维导图能够让学生的复习变得有趣，可以对知识模块实施系统的整理，让学生在欢乐的氛围中复习 。在教学中运用思维导图，能够让学生联系整个单元的重要内容，立足于中心词，依据相应的规律串联起学习过的词汇，归类进行记忆。基于添加色彩以及图片，能够加强学生的记忆效果，帮助学生更好的复习，提升他们的复习效果。另外，思维导图还能够帮助学生把握重点，在考试中取得较高的分数。学生每学期需要复习的内容有很多，一般都是庞杂琐碎，学生要花很多时间整理，但是付出和收获却不平衡。要避免出现这种问题，就需要学生能够运用思维导图把握重要内容，在此基础上实施拓展，这样要复习的内容就能够直观地展现在学生面前，提升他们的复习效率。例如，四年级上册教材中的主要词汇，学生就可以使用思维导图进行归纳和呈现。

五、结语

综上所述，思维导图在小学英语词汇教学中的运用，能够帮助学生更好地理解以及记忆词汇，激发学生的学习兴趣和积极性，对于课堂教学效率和效果的提升具有积极促进作用。这就需要教师在英语词汇教学中注重思维导图的运用，提升运用有效性，充分发挥出思维导图的优势，提升学生的学习效果。

参考文献

[1]董毅.思维导图在小学英语词汇教学中的应用研究[D].广西师范大学，2019.