小学信息技术教学中微课的应用研究

王震

摘 要：随着信息技术的提升，人们步入微时代。在课堂教学中，教学方式持续革新发展，微课作为一种效果显著的全新教学方式，在课堂教学中应用越来越广。在小学信息技术课堂讲授当中，可以利用微课深厚的课堂知识内容，把握信息技术技能，提升课上讲授效果。因此，小学信息技术课堂教学应结合小学生的心理特点和学习情况，科学有效地利用微课进行课外教学，创造提升信息技术教学，促进信息技术教学的现代化发展。

关键词：微课 小学信息技术 应用研究

现今微信、微博、微型访谈和微型电影等以其本身短小精炼以及开放分享的优势展现出非常快的发展倾向，微时代随之到来。在教育教学活动当中，微课正逐渐成为一种被广泛认同和使用的教学方式，发挥着积极的影响作用。信息技术老师在培育学生创造观念，提升学生学习积极性方面，应该进一步转变旧有的教学观念，积极转变教学的方式方法，提升教育的品质和效率。在小学信息技术教学中应用微课在一定程度上具有现实意义。

一、微课概述

微课主要是指微型的视频课堂，是把较短的教学视频当成是关键承载，用某一学科的知识点或者教学环节作为中心规划开发情境网上课堂资源。其中的学习方法拥有多样化特点，而视频时长一般保持在5到8分钟之内。另外，微课当中也包含与知识相关联的学习视频教学设计、教育反思及反馈等，可以对教学产生有效的辅佐作用。因此微课和传统的教学资源间存在显著的不同点，但是其发展一直都建立在传统教学资源基础之上的，不完全是新型教学资源。

二、现阶段小学信息技术教学中存在的问题

在小学信息技术教学实践当中，尽管已经获得较大的成果，但是其中还有很多不足的地方，只有正确认识当中出现的问题，才能提出行之有效的完善方案。

（一）学生兴趣不足

在小学信息技术教学进行过程当中，经常使用的依旧是传统的教学模型，老师饰演的是解说角色，而学生只能被动听讲，因此易出现一些厌恶学习的负面情绪。

（二）教师与学生间的互动缺乏有效性

从整体上来讲，在课堂教学当中老师讲授占据了大部分时间，学生很难发挥出自身的主体作用。另外，老师对教学的进度和节奏的掌控安排欠妥，很多成绩优异的学生根本没有耐心倾听已掌握的知识点，但是还有一部分学习成绩不好的学生根本没有办法和教学的节奏保持同步，加大了课堂教学目标实现的难度。

（三）学生缺乏自主探究

学生的课堂学习状态大都存在较为被动的情况，对其创造观念和能力培育是很不好的，只能按照老师的要求学习，很少有机会能够自主地进行探知。

三、小学信息课教学中微课应用的策略

（一）借助微课增强学生学习的興趣

一般小学生对于信息技术课程都有一些新鲜感，本身的好奇让其希望深入详细地探索相应问题。但是受到传统教育模式影响，自身思想受到很大限制，根本不能获得动手实践的机会，给自己主动学习带来较大的负面影响，阻碍了学生学习主动性的发挥。但是需要关注的是，信息技术的实践特性是很显著的，如果老师只是简单地教授知识内容，很容易让学生失去学习信息技术的兴趣。因此专业老师必须把激起学生学习兴趣作为主要内容，合理规划、制作和利用微课。

比如在“使用电脑处理汉字”这个知识点教育当中，老师可以使用微课视频向学生展现不同类型的汉字字形，刺激学生的感观，为其未来使用电脑处理汉字的相关教学打下坚定基础，让学生对将要学习的知识充满期待。因此，在制作微课的时候，应该使用导入操作吸引学生兴趣，让其学习知识的欲望更强。随后通过微课的方式详尽讲述汉字处理的方法，学生则可以按照微课中提及的过程步骤有效进行实操练习。微课教育完成之后，老师需要给学生布置相关作业。在课堂教学当中，老师应为学生学习提供相关服务，指导遇到困难的学生，从而达成教学目的。

（二）有效构建自主学习平台

微课这种教学模式有其针对性的一面，因此专业老师可以充分思考信息技术课程的特征，保证微课的长处能够完全发挥出来，并且能给学生建立主动学习和探索的平台，充分凸显学生的主体性学习地位。同时通过发放任务单等具体方式，把任务驱动观念完全展现出来，按照任务目的对学生施以指导，鼓励学生更主动地探索学习。但是一定要确保布置的任务是具备坡度特点的，从易到难逐步过渡，由于学习后期遇到的学习问题难度会有所提升，如果学生本身基础较差，可以通过和同学共同探讨，让其接受指导之后主动学习。

（三）拓展自主学习空间

以现代网络系统全面提升为基础，给微课推广打下坚实基础。现今电脑和互联网已进入到一般家庭当中，对课外开展主动学习活动很有益处。老师应该把握优势情况，让学生主动学习空间得到高效扩展，让学生养成主动学习的良好习惯，可以在学习全新课程之前，把微课内容传输到学生学习空间，或者传输到学校教育教学资源网络上，让学生下载温习课上学习内容。

四、结语

总之，微课是一种新颖的教育方式，可以全面培育学生主动学习的习惯和能力，因此有必要高度关注微课在小学信息技术教学当中的有效应用，并持续完善相关举措，从而保证并提升课堂教学的品质，提升学生的信息技术素养。

参考文献

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