浅论提升高中学生英文写作水平的途径

邓鹏

高中英语写作历来是师生共同关注的话题，但也是令师生一直感到头疼的内容，往往是英语教师认真开展写作教学，但写作效果却不尽如人意。同时英语写作作为学习英语的四大核心要素之一，如果写作水平低，会直接影响听，读，说这三大核心技能的有效掌握，如此一来，学生学习高中英语的难度将会进一步加大。因此实施多元化写作教学，改善高中英语的整体学习状况就成为高中英语教师重点研究的课题之一。本文通过分析当前我国高中英语写作存在的问题，进而提出提升高中学生英文写作水平的有效途径。

1. 当前我国高中英语写作教学存在的问题分析

1.1 英语教师责任心不高

当前高中学生英语写作水平较低的主要原因之一是教师责任心不高造成的。教师责任心不高，势必会减少写作在教学中的时间分配，同时在布置课后作业的过程中也会忽略写作内容，而最重要的则是在教学方法方面根本不会体现出积极探索新途径的态度，至于学生写作的水平如何，更不在教师的关心范围之内，这样学生在写作的道路上就会缺乏有效的指导，也不能掌握其中的写作技巧，写作水平也就只能保持在较低阶段。反之英语教师责任心高，则会在教学的各个方面体现出写作的重要性，同时也会传授学生多种写作技能，久而久之，学生写作技能定会稳步提升。因此，转变英语教师责任心就成为提升学生写作水平的关键一环。

1.2 写作教学方法较单一

众多英语教师在开展写作教学的过程中，仅仅局限于课本内容，通常是让学生在课堂教学之后就安排写作任务，或是根本就不安排，甚至在日常教学时很少涉及写作技巧方面的内容。只有在考试过后，学生在英文写作部分失分较多，教师才会针对性地讲解一二，这对于写作水平本来就低的高中学生来说，其所起的作用无疑是微乎其微的，学生在此种情况下提升英文写作水平的难度可想而知。鉴于此，采用多种方法开展写作教学，打好学生写作基础，加大英文写作的力度才是改善学生写作状况的重中之重。

2. 浅论提升高中学生英文写作水平的途径探讨

学生英文写作水平的高低，教师是关键所在，同时以多样化的教学方法提升学生写作兴趣亦不可或缺。只有这样，学生的写作水平才有可能得到有效提升。

2.1 提升教学责任心

改善当前学生的英文写作水平，首先要提升教师写作教学的责任心。教师要充分意识到写作在全部英语教学中的份量，同时写作在高中英语考试中所占分值的比例越来越重，学生的写作水平如何，直接决定着整体英语成绩的高低，而更重要的是学生的写作水平会在很大程度上影响着学生听、读、说三大技能的掌握，因此可谓是英语教学中的重中之重，不容忽視。教师只有将自身责任心提升一定高度，才能重视写作教学，才能倾注更多的精力，学生的写作状况才能真正得到改观。

2.2 积累词汇，打好写作基础

单词和词汇是写作的基础所在，没有丰富的词汇量就不能创作出优秀的作品，而这就需要学生对课本中的单词词汇熟记于心，并能够灵活运用。因此，英语教师可在课堂讲解的过程中，对于重点单词词汇进行多种例句的演练。这一环节必须要学生参与其中，只有学生亲自参与单词词汇的使用锻炼，才能真正掌握其用法，做到学以致用。师生如此长期坚持下去，日积月累，学生在写作时就会因大量的单词词汇为基础而随心所欲地表达，写作思路也更加明确，作文的整体水平也将有所提升。除此之外，对课外读物的词汇积累也应适当加入到学生学习的一环，这对提升学生写作水平将会起到事半功倍的效果，应引起师生足够的重视。

2.3 加大课外读物阅读力度，开阔学生视野

提升学生的英文写作水平，加大阅读的力度就显得尤为重要，而阅读仅仅局限于所学教材是远远不够的，还要将课外读物纳入阅读的范畴，这样课内外阅读相结合，学生的视野将会更加广阔，写作也会达到“下笔如有神”的境界。在这一过程中，为了使阅读效果最大化，首先在阅读材料的选择方面，难度要适中，同时还要能够激发学生的阅读兴趣;其次要对阅读中的关键词汇做好笔记，以备在写作时为己所用;再次对优美句型进行摘抄背诵，以丰富自身的知识结构;最后教师要对阅读中的重难点进行详细讲解，以达到让学生彻底掌握的目的。

总之教师在开展高中英语写作教学的过程中面临着各种困难，而提升学生英文写作水平亦不是一朝一夕的事情，这就需要教师从写作教学的实际出发，并根据学生写作的实际情况采取多种方式开展教学，最大程度激发学生写作兴趣，加大英文写作训练的力度，最终真正达到提升高中学生英文写作水平的目标。

参考文献

刘宝艳. 浅谈如何提高学生的英文写作水平[J]. 教育教学论坛， 2011（02）：89-90.

（作者单位：贵州省道真仡佬族苗族自治县道真中学）