时政热点与初中思想品德课的融合

邓小乐

【摘要】初中思品课是帮助中学生在道德人格、心理素质、人生志向、爱国情操、民族精神等诸方面健康成长，学会做人的基本道德原则。时政热点与初中思品课的融合能促使学生联系实际，提高对现实生活的认识，学会运用理论知识以综合性的眼光多角度、多侧面去看问题。

【关键词】时事政治 导向性 开放性 层次性

时政热点与初中思想品德课的融合能更好地帮助学生健康成长。通过对时政热点问题的探讨，辨别正确与错误、低下与高尚，寻求做人、待人、处事的原则和方法，学会以综合性的眼光多角度、多侧面去看问题。下面论述将着重以八年级上册为例。

一、有助于读懂教材，梳理整合

初中思品课对初中生的成长发挥着重要的作用。学生要系统把握有关道德、心理方面的知识必须深入领会课本内容。在学习过程中适当结合时政热点有助于更准确把握课本的传递的道德精髓。

粤教版八年级上册第一单元第2课其中有一节的内容是“铸就良知的标尺”。良知是正确的是非善恶观，是人性的首要品质。榜样是标尺上的刻度，选择善良正义的人作为自己的榜样，就能帮助我们避免误入歧途。要判断一种行为是善的还是恶的，一件事情是正确的还是错误的，要决定自己应该做什么，不应该做什么，每个人心中都不能缺少一把良知的标尺。教材对这一内容的描述很具体，对于中学生来说要深入理解还得有更形象的具体的现实生中的事例才能达到预期的教学教育目的。在“铸就”这把“标尺”之前必须先让学生们深入理解什么是“良知”，为什么说良知是“人性的首要品質”？在这把“标尺”的衡量下如何做出正确的选择和判断？在教学中我结合了“碰瓷”和“小悦悦事件”两个时政热点。当时课堂响应非常激烈，面对两种不同的观点，教师可以通过时政热点引导学生思考：到底是扶还是不扶？学生要正确回答这个问题需要读懂教材，并对教材有深入理解。与此同时，学生会因为思考这些时政热点所带来的问题，而对课本知识有更深入的理解和参悟，系统地梳理了课本原理，整合所学内容，将学习和领悟的内容转化为自己的思想和实际行动。

二、有助于联系生活，提高认识

在课堂上教师把时政热点与初中思品课的融合起来，引导学生对时政热点的解读，让学生接触高尚的心灵和感人的事迹，可以塑造学生健康的人格，还可以启迪学生对人生道理的思考。

粤教版八年级上册《自我负责》一课书中讲述：要做一个有责任感的人，要对自己负责，对他人负责，对集体负责，还要对社会负责。其实学生在对这个责任的理解中还是存在一定困难的，就算把课本原理都背熟，但在现实生活中怎样做人做事才是负责的，学生还是把握不好的，怎样学习娱乐，怎样交朋结友才能体现对自己负责，对他人负责（父母、师长），学生对此仍然把握不好。一个人能否得到他人的喜爱、信任与尊重，能否在未来的社会生活中胜任工作，取得成就，责任感都是重要的前提。在这个内容上我引入“无臂钢琴师”刘伟的事迹。刘伟，一位23岁的北京男孩，如果镜头只停留在他肩膀以上的部分，你一点都不会察觉他与常人有何不同，事实上，他除去比我们少了一双臂膀，也的确没有太多不同。他阳光明朗，没有因为残疾而格外地敏感自尊，更没有因为残疾而悲情孤绝。他落落大方地站在舞台上，灿烂地微笑，说着他“一定要成为最优秀的音乐人”的梦想。然后，他缓缓走到舞台中央的钢琴前面，坐到比正常琴凳略低的位置上，抬起他的双脚，他的脚趾伸展，轻盈地放在黑白的琴键上——就这样，随着双脚的移动，一曲行云流水的《梦中的婚礼》居然就从他的脚底舒缓地流淌出来。所有的人都惊呆了，高晓松诧异至极：“我们练琴的人都知道，就是用手练琴都非常的困难。你是怎么做到的？”然后，我听到了整个晚上最令我震撼的句子：“在我的人生中，只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着;没有人规定钢琴只能用手弹。”哪怕这是提前精心设计好的台词，在这样的氛围底下，在这样一个怀抱梦想，拼命追逐梦想的男孩面前，他的粲然自信，他的淡定自若，会让你完全忘记他的悲惨经历，你会觉得他的这种精神，并不因其经历的异常而距离遥远，反而很亲近，因为我们都有梦想，区别只在于你找到了吗？你是否曾经为了你的梦想执着过？努力奋斗过？是的，“没有人规定钢琴只能用手弹。”高晓松感慨地说，如果我们原来对自己的生活有各种各样的抱怨，当我们看过刘伟的故事，我们的抱怨都可以停止了。放下我们的抱怨，精彩地活着。这节时政材料导入了以下问题：（1）上述材料反映了刘伟身上哪些优秀品质？（有责任感）（2）刘伟肩负了哪些责任？（3）我是一个有责任感的人吗？（4）我的责任感比较强还是比较弱？（5）我怎样培养和增强自己的责任感？先让学生独立思考，自由发言;然后小组合作探究，思维碰撞，代表发言，其他同学可以补充或评论。

通过讨论交流，同学们会发现这个时政事例的主人翁不同于其他名人，刘伟的事迹是发生在我们身边的真实的故事，没有艺术渲染，没有任何包装，是最具备亲和力的典范。这个典范融合在课堂中更能打动学生，打动在场的每一个人。刘伟虽然身体残疾，但是仍然肩负起该负的责任。一个本来可以卸下责任的人尚且扛起自己该负的责任，何况我们身体健全的同学呢？再也没有理由抱怨，必须自觉承担起一切责任。

粤教版八年级上册《诚实守信》一课书中讲述：2016年1月3日下午，陕西省西安市70岁的杨大爷骑着三轮车去卖废铁，途中三轮车上的废铁片把路边一辆小轿车的车身给划了。老人赶紧下车给司机道歉：“把你的车划了，我非常抱歉。钱我保证赔，可我现在身上只有100元，剩下的我去给你借，请你等一会儿。”因为离家不远，杨大爷马上回家凑钱，十多分钟后，杨大爷拿着一大把零钱，女司机感到很心酸，在询问得知杨大爷家里的困境后，她不但没要杨大爷的钱，相反，第二天又从家里拿出来1000元钱，赠给杨大爷改善生活。结合材料可以让学生谈谈诚实守信的重要意义。引导学生思考：“只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊的美德;只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩;只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。”在课堂中学生讨论后出现两种观点：一种是为杨大爷点赞;另外一种是为女司机点赞。一部分学生认为，杨大爷是一个诚实守信的人，诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，可守诺言，履行约定，从而获得他人的信任与尊重;一部分学生为女司机点赞：女司机有爱心，乐于助人。学生在课堂讨论和探讨中会归纳出：人类结为社会群体，共同生活，相互交往，不能缺少最基本的交往品德。诚实守信，就是社会生活中必不可少的基本品德。个人没有诚信不能立足社会，社会没有诚信不能正常生存发展。

通过解读这些时政材料来提高学生对“责任”的认识、对“诚实守信”的认识，进一步深化学习的内容，使美好的榜样和真理的光辉在学生心中铭刻、闪耀，升华精神世界。

时政热点与初中思想品德课的融合对学生的高效学习和健康成长有很大的帮助。这两者融合好了，可以让思想品德课堂更高效，更活跃。通过解读时政热点，更有深入地学习课本知识并与同学、老师、长辈等进行相互交流和探讨，将所学知识和领悟的情感内化为自己的实际行动。融合时政热点深入学习课本知识，为自己的成长积累营养丰富的精神粮食。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）.

[2]媒体关注学生的不良诱惑[N].人民日报，2015.

[3]思想品德课程标准（2011年版）.

[4]受教育权论.