浅谈学校文艺活动的育人功能

张志金

【摘要】文艺活动是学校课堂教育的必要补充和延申，是小学教育中一个重要的组成部分。开展适当的文艺活动，营造良好的校园文化氛围，有利于陶冶学生的情操，提升学生的素质，促进学生的全面发展。本文旨在探究学校文艺活动的育人功能，并与广大小学教育工作者进行探讨。

【关键词】文艺活动 校园文化 育人功能

学校文艺活动是校园文化的一个重要内容，它能够展示出一所学校的精神风貌，是学校的校风、学风以及校园精神的体现。良好的文艺活动能够发挥巨大的育人功能，它能陶冶学生的情操、提升学生的审美，形成良好的人际关系，对于促进学生的全面发展，增强学校的教学水平和综合实力都有着至关重要的作用。

一、学校文艺活动的育人功能

（一）有利于陶冶学生的情操

良好的学校文艺活动对学生情操的提高有着潜移默化的作用。开展学校文艺活动能够在校园内形成一种良好的文化氛围，进一步形成学校的校园文化，这会形成一种春风化雨般的精神力量，让学生在校园的学习和生活中感受到艺术的熏陶，学会欣赏艺术、感受艺术，极大的丰富学生的校园生活。丰富多样的校园活动，能够让学生培养积极向上、乐观开朗的性格，进而更加热爱校园、热爱学习，对于学生整体思想道德品质的提升有着重大的意义。

（二）有利于增进同学间的友情

友谊对于学生的学习和成长有着十分重要的意义。学校文艺活动往往需要学生之间彼此协作、集体参与，在这个过程中，学生们需要加深沟通和交流，相互配合共同参与。更加注重彼此间的协调和合作。通过共同参与文艺活动，学生可以懂得集体利益与个人利益的关系，感受到同学之间互帮互助、共同进步的情谊。因此，在校园文艺活动的参与过程中，能够让学生感受到集体的温暖和合作的意义，加深同学间的友情和相互信任，逐渐树立起热爱集体、服从集体的集体主义思想，为学生今后的集体生活打下良好的基础。

（三）有利于提高学生的审美能力

从小树立起正确的美丑观、形成良好的审美能力，对于学生今后的成长和发展是十分必要的。在校园中开展适当的文艺活动，让学生在参与的过程中感受到艺术之美，能够帮助学生提升自己的审美能力和欣赏水平。通过文艺活动，让学生理解到美不仅仅是外表的漂亮美丽，而是包含着艺术之美、语言之美、行为之美、心灵之美，认识到更为深层次的美，并且在文艺活动的参与和校园文化的构建过程中给予学生鉴赏美、创造美的机会，让学生表达自己对美的理解和追求，让学生更加懂得美的含义，用正确的方式追求美，形成良好的审美能力。

（四）有利于学生个性人格的表达

在传统的课堂教学中，往往是以教师讲授为主体，不利于学生的自主性的发挥。而通过课外的文艺活动的开展，能够让学生成为参与的主体，给与学生表达自己的机会。不同的学生有不同的兴趣爱好，也有不同的性格特点，而在丰富的校园文艺活动中，每个学生都能找到自己的兴趣点，通过参与活动发挥自己的特长，能够给予每个学生充分表达自己个性的机会。同时，在这个过程中，能够进一步提升学生的自信心，发掘学生的潜力，促进学生健全人格的养成，让学生收获个性化的成长和发展。

（五）有利于促进学生的全面发展

小学阶段是基础教育阶段，对于学生整个人生的发展有着十分重要的意义。开展校园文化活动，在丰富学生的课余生活的同时能够让学生受到艺术的熏陶和感染，形成積极向上的性格品质，提高学生的合作能力，增强学生欣赏美、创造美的能力，让学生无论从能力上还是心理素质上都得到充分的锻炼。因此，通过各式各样文艺活动的展开，能够更好地塑造学生的性格，促进学生综合能力的提高和更为全面的发展。

二、如何通过适当的文艺活动，增强学校育人功能

（一）面向全体学生，促进人人参与

文艺活动作为学校文化建设的一个重要部分，应当是能够惠及全体学生的，让每个学生都能根据自己的兴趣爱好和特长，参与到适合自己的文艺活动中，充分发挥自己的特长和潜力，让全体学生都能在文艺活动的开展中有所收获。因此，学校开展文艺活动，应当是面向全体学生的。首先，应当考虑全体学生的兴趣爱好，选择符合小学生特点的文艺活动，充分调动学生的参与热情，保证学生参与的积极性。其次，文艺活动不是竞赛，不能仅仅为了活动效果挑选有文艺特长的学生参加，使得校园文艺活动成为少部分学生展示自己的平台，忽略了其他同学的需求和发展。最后，教师应当给予学生积极的鼓励，鼓励学生摒弃不自信和胆怯的想法，调动每个学生参与文艺活动的积极性，使得校园文化活动真正成为人人参与、共同发展的重要内容。

（二）注重个性发展，开展形式多样的文艺活动

每个学生有不同的特长和爱好，因此对于文艺活动的需求也是各不相同的，这就要求校园文艺活动的展开既要重视整体学生的发展，也要注意给予不同的学生个性化的展示机会。除了歌唱、舞蹈、演讲等一般形式的文艺活动，小学教育工作者应当积极探索，开展更为丰富多样的文艺活动，让校园文艺活动具备更强的包容性。可以开展视觉艺术、造型艺术、戏剧、工艺等不同内容的活动，给予有特殊文艺爱好的同学展示自己的平台和机会，激发学生创造美的能力，为学生的个性创造和审美体验提供更为广阔的空间。

（三）做好主题系列文艺活动，打造良好校园文化

文艺活动的展开应当有重点、有针对性的进行，学校应当致力于打造主题系列文艺活动，结合重大事件或者重要节日，开展丰富多样的主题文艺活动，如“庆国庆演讲比赛”“环保主题美术作品展览”“六·一”文艺汇演等，将文艺活动与节日和热点事件结合在一起，并且争取打造出学校的精品文艺活动，更进一步的提升校园文艺活动的吸引力。另外，要通过文艺活动的开展宣扬学校的校园精神，使之成为校园文化中的一个重要的组成部分，让校园文化的建设得以推进和发展，为学生打造更为丰富多姿的校园文化生活。

（四）提升校园文艺活动的实效性和综合性

校园文化活动不仅仅承担着增强学生兴趣爱好，构建良好校园文化的作用，也应当在参与的过程中帮助学生养成良好的道德品质，提高学生的思想水平和融入社会的能力。因此，小学校园文艺活动的开展应当注重活动的效果，使之成为帮助学生融入社会、体现自我价值、养成良好品德的深刻实践。许多学生不懂得表达自己，在日常的生活中不够自信，不懂得如何与他人相处和合作。开展校园文艺活动应当关注并重视这些问题，利用文艺活动的契机，使之成为锻炼孩子良好性格、开发孩子潜力的良好机会。例如，通过舞台剧表演让孩子们感受团结与合作的魅力，通过诗朗诵锻炼孩子的表达能力，通过红歌演唱比赛培养孩子热爱国家、热爱人民的情感，等等。开展综合多元并且有针对性的文艺活动，在校园文化活动的开展中更加注重对孩子的锻炼效果，真正使学生得到生理和心理上的全面发展。

三、小结

综上所述，学校文艺活动的开展应当作为小学课堂教育的一个重要拓展，它对于学生的发展有着多方面的育人功能，同时对于打造校园文化、提升学校实力有着关键作用。小学教育工作者应当充分重视文艺活动的开展工作，针对学生特点开展丰富多样的文艺活动，提高对学生思想道德品质和综合素养的提升，努力营造更加优良的校园文化，实现学生的全面健康发展。

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