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高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微

2019-09-12张婷

新课程·下旬 2019年8期
关键词:互评写作阅读

张婷

摘 要:在新课改的背景下,激发学生的自主学习能力,是高中语文素养的新要求。高中语文写作更是一个需要学生自主学习下完成的一个学习任务。教师应该建设和谐温馨的课堂学习氛围,在课堂教学中,与学生能够自由的交流,学生积极地发表自己的写作心得和体会。引导学生阅读大量文学资料,充实学生的写作素材,在写作中培养学生的细致观察能力和想象力。

关键词:自主学习;写作;阅读;互评

在高考中,随着语文分数越来越多,这就要求对学生的语文素养越来越高,而写作更是学生语文水平的一个重要的表现形式。随着教学方式的改进,尊重学生,让学生自主学习成为一种未来趋势。在写作要求中应该紧追学生关心的生活日常或者新闻热点,从而调动学生写作热情。这样找到学生的兴趣方向就能更好地提高他们的写作水平。

一、激发写作热情

在高中教學中,写作是一个非常重要的综合性考查题目。在写作技巧讲解中,应该充分调动学生的写作兴趣。尊重每一名同学,了解每个同学的学习进度,找准学生的感兴趣的事物为写作目标。比如社会上一个非常具有代表的现象,共享单车的出现有什么看法,然后让大家在课堂上共同讨论,看看出现的是好还是坏。有的同学说是好事,方便了出行。有的有同学说不好,挤占了公共空间共享单车遍地都是。最后让学生依据这个现象写一篇作文。当然也要教导学生基础的写作技巧,比如写题目、大纲、正文这样的次序,对每个大点的字数安排等,都要让学生心中有数,其次就是对每一部分的特别训练,比如作文开头、主体、转折、结尾、情感表达、景物描写,事物描写等,都是需要对学生模块化训练。当然作文的字体和速度,也都是训练的基本科目,这也是高考考查的重要方面。

二、提高阅读数量,增加写作素材

写作的基础就是大量阅读各种文学作品,在优秀的文学作品中汲取他们的营养让学生逐渐成长起来。在写作教学中充分利用文学作品,比如写人物性格,就可以安排学生看《水浒传》,这部作品的优秀之处就是人物性格写得非常到位和鲜明,让人一读就能想象出此人的特别之处,矗立在眼前。这样就调动了学生的阅读兴趣,并且带着问题来阅读,更是事半功倍。当然阅读也是讲究方法的,在阅读时不要让学生看完只是被作品的表面东西迷糊了双眼。比如炫酷的场景,优秀的个人魅力,优美的词句,深刻的主题等,这些是重要,但不是最重要的,不要被作者牵着鼻子走,在阅读之前就了解,作者的详细资料,创作背景,然后站在作者的角度来思考,文章要表达的意思。以第三者的立场来细读作品,并在阅读的过程中做好笔记,对幽默的语句,独特的意境表达,都要重点学习和标记。这样才能读好一部作品,在作品中学习到自己想要的知识。为以后写作积累写作经验和材料。

三、自主命题训练

写作是一个积累的过程,在这个过程中需要学生自主、自觉地来学习提高写作水平。当然为了激发学生的写作热情,可以设立各种奖励机制,给予学生一定的精神或者物质奖励。在你追我赶的氛围中,学生就会自觉地完成好自己的作品,比如训练学生的景物描写,可以写自己的家乡。这就要求学生有细致的观察能力,在观察中发现家乡的特色和魅力。可以分成小组进行讨论,在讨论中发现自己的不足,及时改正。让学生有自己的思维,自己的思考,不要模仿老师和名家,要有自己的写作灵魂。哪怕开始写作比较稚嫩,也要坚持自己的想法,这样才是一个创作者而不是一名模仿者。当然为了写作也可以自己弯下腰来发现生活中的美好,比如父母平常是如何相处的,父母和邻居是如何相处的等。就和《红楼梦》里面的那句名言一样“人情练达即文章”。教师应该引导学生在写作中写出自己的情感和看法,而不是把教师自己的看法和情感强加给学生的头上,这样学生肯定是感觉写作是枯燥乏味的,而把写作当成一个学生自己的阵地,肆意发表自己想法和做法的地方,就会极大激发学生的主人翁意识,爱上写作,喜欢写作。

四、自评互评

写好作文后,特别多的学生就不管不顾了,教师给完批语也是一看了之,就漠不关心了,这样的做法是非常不对的,应该培养学生查找不足,然后改进的自己的缺点变为优点。现在通讯这么发达,可以线下和线上进行沟通,可以把学生安排四五个组员一组进行讨论和学习。当然也可以以班会的形式来讨论。并且对每个同学的不足之处做出针对性的练习,比如字体不好看,叙事不清楚,情感表达不深刻等,都可以先阅读这方面的文学作品,然后进行自主命题训练,提高学生的写作水平。当然也不只是互相发现不足,也要发现表扬学生的优点特长之处,在小组讨论中,可以展开头脑风暴,激发学生写作思维,互相借鉴,发表各自的情感体验,来更好地完成写作。

五、总结

自主学习是一种非常重要的教学方法,在写作中应该引导学生把理性和感性的东西有机地结合在一起,就是一篇非常好的作文。让学生阅读大量的文学期刊和文学作品比如《读者》《青年文摘》《半月谈》《水浒传》《红楼梦》《老人与海》《飘》等,也可以观看对写作有益处的节目《探索发现》《动物世界》等,都可以增加学生素材。在写作中也培养学生的互助合作能力,在学生之间和师生之间都搭建一个互相监督,共同进步的和谐集体。从而提高学生语文综合素养。

参考文献:

[1]林亚娜.关于高中语文写作教学与创新教育的整合[J].高考,2019(5).

[2]肖之韵.刍议高中语文写作教学的有效策略[J].新课程(下),2018(12).

编辑 刘瑞彬

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