植根中华优秀传统文化的语文课堂教学实践策略与研究

史秀云

摘 要：中华民族有着长达五千多年的悠久历史，形成了自强不息、拼搏进取的传统文化，但是目前人们忽视了對中华民族传统文化的吸收，在小学教育中，忽视了培养学生的传统文化素养，尤其在语文教学中需要植根中华优秀传统文化，主要针对于在小学1～6年级语文课堂教学中存在的问题，提出了如何植根中华民族传统文化进行语文课堂教学的实践策略，并进行研究。

关键词：中华传统文化;语文课堂教学;实践策略;研究

随着社会的发展和生活节奏的加快，人们逐渐忽视中华民族优秀传统文化的重要性，而学校是培养人们传统文化素养的重要环境，在小学教学中就应该培养学生的传统文化素养，使学生对中华民族有所认识，进而促进他们全面发展。因此找出适合学生的植根中华优秀传统文化的语文课堂教学方法是非常重要的，加强优秀传统文化教育，可以促进学生语文素养的提升，因此本文主要探索在语文课堂教学中渗透传统文化的有效途径。

一、研究对象

本文对植根中华优秀传统文化的语文课堂教学实践策略与研究主要是小学1～6年级，针对1～6年级语文课堂教学中现有的问题，同时结合1～3年级人教版和4～6年级教科版的教材，提出了植根中华优秀传统文化的语文课堂教学方法。

二、基于中华优秀传统文化的语文课堂教学现状及存在问题

（一）基于中华优秀传统文化的语文课堂教学现状

中华优秀传统文化博大精深，源远流长，学生学习传统文化，有利于他们树立正确的世界观、价值观，并且传统文化可以促进学生综合素质的提高，但是目前在小学教育领域，大部分学生对优秀传统文化知之甚少，而在弘扬传统美德方面也不尽如人意，传统文化严重缺失。现阶段小学对传统文化的弘扬，只是简单的、机械的经典文本诵读或者文本书写，这是远远不够的，从而需要我们引导和教育学生从新视角去理解传统文化，加强基于中华优秀传统文化的语文课堂教学，改进优秀传统文化教学，有利于学生综合素养的提高。

（二）基于中华优秀传统文化的语文课堂教学中存在的问题

阅读是语文教学的重要组成部分，新课程实施以来学生的阅读意识增强，提高了语文素养，但是，当前的阅读教学及制度中，由于忽视学生的情感引导，存在一些令人担忧的问题。教师为完成阅读数量，以读书笔记的记载量评价学生的阅读成绩，学生只能是应付;有些教师只注重阅读结果的评价，学困生屡屡感到失败，他们就会对阅读产生逆反心理;有的学生阅读也只是为了写作文，这不利于在语文课堂教学中渗透中华优秀传统文化，语文教师应该注重提升学生阅读能力，学生自身也应该多阅读经典文籍，多认识传统文化，提升自身的传统文化素养。

三、植根中华优秀传统文化的语文课堂教学实践策略

针对目前植根中华优秀传统文化的语文课堂教学现状及存在的问题，提出了相应的实践策略，促进在语文课堂中渗透中华优秀传统文化。

（一）在语文课堂教学中融入传统文化，提高学生学习兴趣

在语文课堂教学中，教师应该融入传统文化，吸取其精华并努力让学生亲近中华优秀传统文化，好的语文教材具备文学美、语言美、情操美等，教师应该在教学过程中结合教材内容重视传统文化的渗透，培养学生的人文情怀，小学教材中的古诗文是中国传统文化的经典，在教学过程中教师应该让学生走进诸子百家，了解他们的情怀，走进经典进而了解中国传统文化。例如在讲解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，语文教师应该以情为重点，向学生讲解这首诗是寓情于离景，写出了送别的时间、地点和去向，以及送别时的场景，诗文中烟花春色，浩瀚无边的长江的背景，描绘出了意境开阔，情丝不绝的送别画面，并且在阅读时以层层递进的情感来帮助学生了解朋友送别时的不舍，还有朋友间的深厚情谊，提升学生的学习兴趣和语文素养，阅读是经典诗词教学的根本，因此在语文课堂教学中，通过走进经典，学生可以了解传统文化和充实自身。

（二）注重诵读

语文课堂教学需要植根中华优秀传统文化，而诵读是语文教学之根本，贯穿在整个教学过程中，因此教师应该注重学生的诵读，培养他们诵读能力，读准，读通，读出情感，体会到作者所蕴含的感情，从而更好地理解传统文化，通过经典诵读，可以帮助学生爱国，自强不息，树立正确的世界观、价值观等。如在讲解课文《我不是最弱小》时，教师应该帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话，体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格，通过讲解课文内容所传达的情感，让学生懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人，每个人都应该有“保护更弱小的人”的人文思想。

（三）开展以中华优秀传统文化为主题的活动

在语文课堂教学中植根中华优秀传统文化，语文教师需要积极创设优秀传统文化氛围，开展以中华优秀传统文化为主题的活动，如朗诵比赛，办手抄报，搜集传统文化内容和历史等，促进传统文化融入语文课堂教学中。

综上所述，语文课堂教学需要植根中华优秀传统文化，学校及语文教师应该针对语文课堂教学现状及存在问题，采取实践策略，提高学生的传统文化素养。中华民族在五千年多年的发展历史过程中形成很多优秀的传统文化，我国一直注重传统文化的发展，并且提出了文化强国，增强我国文化实力，进而提高我国的综合国力，提高我国的国际地位，因此人们应该重视对中华民族传统文化的教育。

参考文献：

[1]白荣琦.植根传统文化创新语文教学[J].语文天地：初中版，2012（11）：9-10.

[2]刘玲.传统文化应植根于语文教学中[J].语文教学与研究，2008（1）：72.

编辑 高 琼