小学数学课堂教学中练习的有效性研究

刘爽 王立杰

摘 要：基于对小学数学课堂教学中练习有效性的研究，首先，阐述小学数学课堂教学中练习的重要作用。然后，为提升小学数学课堂教学中练习的有效性，给出保证练习层次性、趣味性、适量性等有效措施。最后，通过措施的给出可以在很大程度上提升老师的教学效率与教学质量，可以为学生未来的学习打下良好基础。

关键词：小学数学;课堂教学;练习

小学数学是学生学习的重点科目，同时也是学生奠定数学基础的关键时期。在这一时期中，老师需要保证教学的有效性，这样才能促使学生在小学数学课堂教学当中学习到更多知识。在小学数学课堂教学中，练习是其中的重要组成部分，通过练习可以帮助学生巩固课堂中的知识内容，加深学生对数学知识的理解与印象。因此，老师需要采取有效措施，保证练习的有效性。所以，本文将针对小学数学课堂教学中练习的有效性措施等内容进行相应阐述。

一、小学数学课堂教学中练习的重要作用

如今教育改革背为我国小学数学教育工作带来很大的冲击与影响。同时也促使我国教师教学水平的提升与职业道德的提高。小学数学教师一直以来都在积极研究怎样在有限的课堂当中让学生学习到更多的知识内容，提高学生的学习能力。在小学数学教学课堂中，练习是其中的关键部分，同时也是小学数学课堂的有效延伸，是提升课堂学习效率，巩固课堂知识的重要手段[1]。有效的练习可以在很大程度上起到良好的学习效果，但是如果练习缺乏科学性与合理性，那么将会对学生的学习造成负担。基于此，为促使学生学习更多的知识内容，教师需要保证练习的有效性与合理性。

二、小学数学课堂教学中练习的有效性措施

1.保证练习层次性

在小学数学教学中，一个班级通常情况下都会由许多不同的学生组成，学生在学习能力、文化素养以及学习态度上存在很大不同。如果在练习过程中，针对不同层次的学生，采取相同的练习方式，那么学习能力较强的学生将会认为老师的练习题目过于简单，这对学习能力较强学生的自我突破将会产生影响。而对于学习能力相对较弱的学生而言，他们会认为老师布置的练习题目较难，无法通过学生自身的努力完成老师的练习任务。长此以往学生学习数学的自信心将会被打消，无法达到应有的联系效果。基于此，老师可以在练习过程中采取分层的练习方式。针对不同层次学生，布置不同的练习任务，这样可以保证练习效果。比如，在学习“三角形的特性”相关知识内容时，针对学习能力相对较强的学生，需要布置本节课的重点练习题：为学生布置“在不同的三角形内画高;在实际生活中有的三角形有哪些;三角形都有哪些类型（布置下一节课的预习内容，主要是让学生通过自主预习，对下节课内容有大致了解，提高学生的自主学习能力）”;而针对学习能力相对较弱的学生，布置的练习内容是“认识三角形（在许多图形当中找出三角形）;明确三角形的高与底（在不同的三角形当中找出高与底）”。这样采取循序渐进的方式，班级内的全部学生都可以得到进步。

2.保证练习趣味性

为提升小学数学课堂练习有效性，同时增加学生对练习的兴趣，需要保证练习的趣味性。也就是说，教师需要让学生在轻松愉悦的氛围下进行学习，促使學生学习到更多的内容。比如，在学习“认识图形”相关知识内容时，本节课的主要内容就是让学生认识不同的图形。为增强练习的趣味性，老师可以在课堂中对多媒体技术进行充分利用。在多媒体当中播放出实际生活中不同图形的图片，让学生采取举手抢答的方式。比如，为学生展现魔方、粉笔盒、水杯等图片[2]。然后老师提问学生，学生每次回答对一个问题记一朵小红花，这样学生的练习兴趣更会被调动，许多学生为得到更多小红花，会积极主动地参与到课堂练习中，配合老师不断进行练习与学习。

3.保证练习适量性

上文说到练习的科学性与合理性，才能保证达到良好练习效果。如果练习缺乏合理性，那么将会对学生造成一定负担。基于此，在这一过程中老师需要肩负起自身责任，比如，在课堂练习过程中，在每节课的最终十分钟或者五分钟，带领学生练习本节课讲述的主要内容。如果能够在课堂中完成的练习，就避免在课后完成。因为在课后让学生自主完成练习，不仅会对学生造成负担，而且练习效果不好，甚至会造成许多学生的逆反心理。因为小学生正处于成长的重要阶段，不可将其天性扼杀，需要给予学生充足的自由时间。也就是人们常说的“该玩的时候玩，该学习的时候学习。”因此，老师需要控制好练习量，保证达到良好练习效果的同时，让学生掌握更多数学知识。

综上所述，练习在小学数学课堂教学中占据重要地位。练习可以帮助学生巩固课堂中的知识内容，同时加深对知识内容的印象。因此，为保证练习的有效性，教师需要保证练习的趣味性以及适量性，从而不断提高学生的数学能力。

参考文献：

[1]俞宏毓，朱向阳，顾泠沅.管窥小学数学课堂教学现状：“两位数减两位数退位减法”教学案例分析[J].数学教育学报，2019，28（1）：43-48.

[2]霍蓓蓓.小学数学课堂教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2018（25）：26-27.

编辑 冯志强