小学语文古诗文教学与学生素养培养

张学艺

摘 要：古诗文是我国人文美学的精华，具有悠久的历史和丰富的情感，对于陶冶学生情操、培养学生的人文素养、提高学生的审美能力等各方面都有着重要的作用。小学是义务教育和素质教育的重要基础阶段，小学语文是所有学科的基础，重视小学语文古诗文教学有利于培养学生的语文素养。

关键词：小学语文;古诗教学;语文素养;综合素质

一、小学语文古诗文教学与学生素养培养的必要性

古诗文教学与学生素养培养的必要性主要体现在以下几个方面：第一个方面，语文素养的培养是语文知识和语文能力的核心环节，古诗文教学离不开人文知识的传播，同时也离不开语文素养的熏陶，语文素养与古诗文教学相辅相成，密不可分;第二个方面，是时代发展、教育进步的必然要求。时代的发展要求学生应当重视学习古诗文，通过挖掘和内化古诗文中所包含的思想情感来丰富自己的内在，促进自身修养的提高;第三个方面，语文素养的培养以及语文古诗文教学有利于小学生身心健康成长以及综合能力的提高。作为我国的特色文化组成部分，古诗文教学当中蕴含了极大的精神力量，有助于增强学生的文化自信心。

二、小学语文古诗文教学与学生素养培养策略

1.深入挖掘小学语文教材中的古诗文

小学语文教材中含有很多的古诗文内容，对于小学生而言，学习古诗文是打开思维、锻炼语言能力和理解能力的基本途径，因古诗文有固定的格式和文体，读来朗朗上口，容易被记住，小学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的时期，在这一时期，利用古诗文如画般的特点引导学生了解我国的历史文化，有助于小学生思想素养的形成发展。在传统的语文古诗文教学中，很多教师一味“照本宣科”，让学生死记硬背，导致学生丧失学习古诗文的兴趣。为了尽可能提升学生的语文素养，促进学生各方面语文能力的发展，教师应当以生动、有趣的语言活跃课堂氛围，将古诗文以更便于学生理解的形式呈现给学生，将复杂的、难以理解的语句以图画或白话解释出来，让学生一目了然。通过深入挖掘教材中的古诗文，学生可以更好地吸收古诗文的深刻内涵和精神思想，才会积极主动去接受更多的古诗文知识，才愿意投入更多的时间和精力到古诗文积累当中。养成了良好的记忆、背诵、理解古诗文的习惯，学生的语文素养自然会得到极大的提升，无论是个人气质还是人文知识都有了深厚的底蕴。这不仅有利于培养学生的语文综合素养，也有利于促进学生的全面发展，提高学生的各方面水平，促进语文古诗文教学的发展。

2.结合现代化教学手段，激发学生的学习热情

小学语文课本中的古诗文通常简单易懂，贴近学生的生活实际，贴近自然社会，贴近田园生活以及山水风光，这些诗往往有一个很大的特点，就是与人文画挂钩，诗可以转化为画，画可以转化成诗，诗与画相辅相成。结合这一特点，依据小学生的年龄特点和心理特征，教师可以利用现代化教学手段如多媒体技术，将符合诗句的图画投影至大屏幕，结合图画中的人物形象、自然风景等引导学生深入理解诗句的含义，并通过视听结合的方式深刻记忆诗句。比如在学习《山村》这首古诗时，教师可以利用多媒体技术将诗句内容“一去二三里”转化为一幅绵延小路图，隐隐约约在乡间的草木之中;将“烟村四五家”转化为一幅农家炊烟图，四五户人家，袅袅炊烟;将“亭台六七座”转化为一幅怡然休息图，六七座亭台在村中若隐若现，三五个人在其间休息;将“八九十枝花”转化为一幅生机盎然图，簇簇花朵拥在乡间的小路上，惬意悠闲。这些带有数字的诗句，可以通过数字排序的方式来引导学生更加深刻地记忆和理解诗句，更深刻地背诵诗句，并感受古诗带来的山村的怡然自得。

3.创设古诗文教学情境，提升学生语文综合素养

主题情境的创设更能快速调动学生的参与兴趣。教师围绕古诗文创设相应的主题情境，将学生按照不同层次划分成多个小组，每个小组的学生根据古诗文的内容设计情境剧本，分饰角色，将对古诗文的理解以自己的方式表达和演绎出来。如在学习了《长歌行（节选）》后，教师可以创设一个与长歌行有关的主题情境：少壮时是否应当努力？学生则根据古诗内容“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”来设计人物对话和情境表演。有的学生可以扮演壮志满满的少年，有的学生可以扮演一事无成的无奈老人;有的学生可以提到少年时的自己应当如何努力才不至于老来遗憾，有的学生则可以表达老来后悔不已的悲伤……根据不同的情境表演，教师应当制定不同的评价标准，尽量尊重每一名学生的思想劳动成果，尊重学生的个体差异性，确保每名学生都可以尽情发散思维、发挥想象力、发挥主观能动性，以此不断提高自身的文化素养，丰富内在的人文知识，提高语文综合能力。

总而言之，小学语文古诗文教学在学生成长发展过程中起着至关重要的作用，教师要以培养学生语文素养、提高学生语文综合能力为主要教学目标，重视古诗文教学，通过转变教学手段、挖掘教材内容、创设主题情境等方式活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，提高教学效率。

参考文献：

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[2]张浩.对小学语文教学中古诗文教学的思考[J].华夏教师，2018（31）：52.

[3]于通元.在古詩文教学中培养学生思维能力[J].语文建设，2018（27）：26-28.

编辑 郭小琴