浅谈小学数学教学创新的几点思考

林海燕

摘 要：在小学课程中，数学是一门必不可少的学科，它不仅能够让学生掌握一定的数学知识，应对生活中的一些基本问题，还有利于培养学生的抽象逻辑思维，帮助他们形成严谨、认真的学习态度。在新课程改革的背景下，小学数学的教学理念和教学方法亟待更新，教师要根据数学课程标准的要求和学生的学习需求，不断研究和创新小学数学课堂的具体教学方式，促进学生数学综合素养的发展。然而，受传统教学模式的影响，许多小学数学教师仍旧以知识的讲授作为课堂教学的唯一内容，忽略了学生数学思维、实践能力、学习方式等方面的发展。结合具体的教学实践，谈一谈关于小学数学教学创新的几点思考，为小学数学教师的教学提供一定的参考。

关键词：小学数学;教学创新;活动

一、利用微课教学，提高课堂新颖性

近些年来，随着信息技术的发展，微课的教学方式受到越来越广泛的应用，同时也受到了广大师生的喜爱。微课有着短小精炼、方便快捷的特点，并且能够形象生动地展示知识，对于小学数学的教学能够产生很大的帮助。由于小学生的年龄较小，抽象思维能力也比较弱，在学习一些理论性、抽象性较强的数学知识时，往往会感到很吃力，教师通过讲授和板书的方式难以起到理想的效果，通常付出大量的努力后却收效甚微。利用微课的方式可以较好地解决这一问题，教师可以从网络上下载一些形象化的演示视频，让学生通过观看对于数学知识有一个直接的了解。这种方式相比于传统的教师讲授更加具有吸引力，能够提高教学的新颖性，充分吸引学生的注意力。

例如，在教学“长方体”相关内容的时候，许多学生表示很难在脑海中完整、流畅、准确地想象出各种长方体展开图变化成为长方体的过程，对于变化前后六个面之间的对应关系也总是弄错，于是，我从网络上搜集了相关的教学视频，制作了一个大约5分钟的微课，视频中展示了几种长方体展开图变化为长方体的过程，并且六个面上标记着1到6的数字，这样学生就能够根据视频完善自己的认知。对于部分难以在课堂上完全理解的学生，我把微课通过线上的方式发送给他们，让他们利用空闲时间观看和反复揣摩，以突破学习过程中的重点与难点。

二、开放性课堂提问，激发学生思考

在教学活动中，课堂提问一直是一种重要的教学手段，对增进师生交流、激发学生思考有着不可替代的作用。然而，在传统的小学数学课堂教学中，许多教师仅仅把提问当成检验学生记忆效果的工具，忽视了其对于学生的启发作用和引导作用，这样的课堂提问不但难以激发学生回答问题的积极性，还容易使学生对课堂提问产生畏惧心理，甚至影响数学学习的效果。针对这种现象，小学数学教师在提问的时候应当坚持开放性的原则，即问题的答案不是固定的，或者解题的方式具有多样性，以此来引发学生的好奇心，激发学生进行积极思考。

例如，在教学“混合运算”的时候，我提出了一道应用题：张老师去文具店买笔记本，有大小两种规格，张老师用全部钱能买10个大笔记本或者15个小笔记本，已知大笔记本比小笔记本每本贵2元，请问张老师一共带了多少钱？然后，我让学生自主进行解答，并鼓励他们大胆创新，用不同的方法来解答。最终，大多数学生都能够用两种方式来解答，第一种是“归一”的思路，即2×10÷（15-10）×15=60（元）;第二种是“倍比”的思路，即2×10×[15÷（15-10）]=60（元）;还有一些学生将张老师带的钱的总数看作单位“1”，然后用分数的方法来解答，即：2÷（1/10-1/15）=60（元）。我通过这种方式，有效地激发了学生思维的活跃性和创造性，提高了他们的创新意识和创新能力。

三、理论联系实际生活，开展数学实践活动

许多學生包括不少教师都认为数学是一门理论性的课程，但事实上数学知识与我们的现实生活息息相关，许多生活中的问题都需要利用数学知识来解决。同时，当学生发现数学知识与自身的生活有联系的时候，学习的动力也会得到相应的提升。因此，教师在教学过程中，也不能空谈理论，要适当地与实际结合起来，培养学生在现实生活中运用数学知识分析和解决问题的能力。

如为了让学生牢固地掌握长方形的面积公式，我让学生回家以后计算一下自己房间的面积，若要铺设25cm×35cm的地板，需要铺多少块？这种实践性的活动激发了学生的积极性，他们认真地进行测量和计算。相比于单纯的讲授模式，这种实践活动不仅让学生加深了对知识的理解和印象，还有效地提高了学生的实践能力。

在新时期的背景下，小学数学教师不仅要教给学生知识，还应当培养学生的数学思维，让他们学会从数学的角度出发，来分析和解决生活中的一系列问题。因此，小学数学教师要明确新课程改革下的教育理念，转变自身的教学方式，坚持“以生为本”的原则，创新教学方法，提高自身的教学能力，使课堂教学更加符合新课改的要求和学生学习的需求。

参考文献：

[1]郭志兰.探究数学教学中小学生创新意识的培养[J].魅力中国，2017（23）：131.

[2]陈志宏.小学数学课题教学中学生创新意识的培养[J].知音励志，2015（22）：26-27.

编辑 鲁翠红