大数据时代下的小学家校联系

郭伟才

摘 要：家校联系是现代青少年教育中非常重要的一环，是家庭、学校、社会三位一体的教育环境中，对受教育者影响最深远的维度。先回顾总结过去家校联系的做法与不足，针对亟待改变的问题，尝试在大数据时代下对家校联系进行变革。旨在提升小学家校联系的效率，为教育工作者所借鉴。

关键词：大数据;小学;家校联系

家校联系指家庭和学校为了实现共同的教育目标，而彼此了解、相互合作，通过语言等多种媒介进行的信息传递、思想交流的行为。通过互相交流与沟通，共同讨论与研究，以此实现促进学生全面健康发展的目的。家校联系是现代青少年教育中非常重要的一环，是家庭、学校、社会三位一体的教育环境中，对受教育者影响最深远的维度。传统家校沟通的方法虽然有很多，但是固有缺点一直无法克服。在大数据时代下，在已有的家校联系的基础上，借助APP的帮助，笔者尝试进行变革，以求提升小学家校联系的效率。

一、家校联系的必要性

在笔者多年的学习与教学实践中，家校联系可以说是小学教学工作不可或缺的一环。主要体现为三个方面：

1.家校联系的重要性

日常教育教学工作，不可能缺少家校联系。小到明天需要带什么用品回校，大到一些紧急通知、重大任务，都需要良好的家校联系。

2.家校联系的导向性

家校联系不是单独的、孤立的。通过家校联系，把要学习的知识、现代教学理念等内容传递给家长和学生，让家校一起为共同目标努力。

3.家校联系的发展性

我们通过家校联系，还希望能引导学生往更优秀的方向发展，举一反三，扬长避短。

二、传统家校联系的方式与不足

1.传统家校联系的方式

传统家校联系的方式一般有下列几种：

（1）文字信息交流。通过书面或聊天软件以文字信息进行交流;

（2）电话或面谈。当事情紧急或者重大的时候，会以电话或者面谈来进行;

（3）组织学生参与学校举办的各类活动，如体育节、艺术节等;

（4）组织一些评比活动，以一段时间内学生的表现为标准进行评优评先。一般以班主任和主科教师为评判主体，内容以成绩为主线。

2.传统家校联系方式的缺点与不足

（1）文字信息交流最大的问题是与家长的联系存在时间差，家长不一定能及时看见，看见了也不一定及时给予反馈。不论是教师或者家长，都容易因遗忘而不能及时对联系做出反应，容易失去联系的即时性。

（2）电联或者面谈需要的时间很多，不可能大事小事都使用这个方法。日常教学实践中，一般只有在情况紧急的时候才会采用此方法。

（3）各种活动只能体现孩子一个方面的情况，既不全面，对于孩子的日常表现也没有任何体现。

（4）评比活动家长参与度低，孩子易产生审美疲劳，而班主任或者主科老师则忙不过来。在教学实践中，常会变成一些学生的个人秀，另一些学生则成为冷眼旁观的看客。对他们来说，既然努力都比不上别人，那为什么要努力？

以上各种家校联系，教师最常用的（1）和（2）都是反映問题居多。教师往往希望通过反映问题来让家长帮助学生进步，但长期下来，家长则感觉教师没有客观评价学生，负能量太多。最后家校联系变成“言者谆谆，听者藐藐”，甚至激化家长对教师的不满。

三、大数据时代下家校联系的新要求

针对以上种种弊端，笔者在教学工作之余进行思考，提出大数据时代家校联系的新要求和侧重点。

1.大数据时代家校联系的新要求

（1）能反映学生更全面的情况;

（2）对学生和家长引导性更强、更明显;

（3）教师、家长、学生都要参与到家校联系中来。

这里特别指出学生也要参与到家校联系中，因为教师和家长的联系点就是学生。只有学生关注、关心教师与家长的联系，才能更好地弥补自己的不足，发挥自己的长处。

2.大数据时代家校联系的新侧重点

（1）全方位记录孩子的表现;

（2）提出问题、反映情况目的是让家长提出改进建议，要求直观、一目了然;

（3）针对小学生的学情，家校联系要有改变，要有一定的趣味或者吸引力，让学生积极参与其中。

四、大数据时代下家校联系的新做法

1.将学生的在校表现通过APP全面记录。记录者不仅有班主任和主科教师，连专科教师也加入其中。家长可以实时查看学生的在校表现。

2.一段时间后，学生的在校整体表现大数据就出来了。利用大数据，笔者做了以下的几点尝试。

（1）基于大数据的内容进行每周评比和每月评比;

（2）基于大数据的内容与家长进行更有针对性的联系沟通;

（3）在一段比较长的时间之后，可以利用大数据更好地引导学生发展。

总之，在大数据时代，家校联系亟待改变。在教学中，我们要认识到传统家校联系的不足，去粗取精，在实践中利用新技术解决问题，以推动教学发展。

参考文献：

[1]王晓军.教育大数据的未来[J].中小学信息技术教育，2013（2）.

[2]唐文华.南京市S小学家校合作研究[D].南京师范大学，2015.

[3]林冠清.浅谈当前班主任家校联系中常用的有效方式[J].考试周刊，2018（9）.

[4]高云珍.家校合作中小学班主任工作策略的探究[J].现代教育科学，2015（10）.

编辑 郭小琴