游戏化教学在小学数学课堂教学的运用研究

张海英

摘 要：游戏化教学方式将游戏活动寓于具体教学中，对吸引学生的注意力有一定的效果，所以在枯燥的小学数学课堂中运用该种方式是一种正确选择。就游戏化教学在小学数学教学中的应用原则及游戏化教学在小学数学教学中的具体运用进行探讨，以期为小学数学教学提供一些借鉴及有效帮助。

关键词：游戏化教学;小学数学;课堂教学;应用原则;运用策略

小学阶段是学生学习和发展的关键阶段，小学数学教学对提升学生的逻辑思维能力和智力水平有重要的促进作用。因此小学教学中需注重对数学教学的重视。在目前小学数学教学中，存在一些教学难题，而引进游戏化教学的教学方式，则有助于提升小学生数学学习的兴致，促使学生能够进行自主学习，进而取得良好的小学数学教学效果。因此，在小学数学教学中需要有效引进游戏化教学，以提高小学生的数学学习效率。

一、明确游戏化教学在小学数学教学中的应用原则

1.明确小学生的主体地位

游戏化教学是一种新的教学方式，它是指在教学中适当采取游戏的形式进行教学，寓教于乐，进而激发小学生学习数学的兴致，提升数学教学效果。在小学数学教学中运用游戏化的教学方式，并不否认学生在课堂中的主体地位。在新课改的时代背景下，学生在教学中居于主体地位，即使课堂趋于游戏化，学生的主体地位仍不能撼动。在游戏化教学中，学生要始终坚持在做中学，在游戏中认知教学内容，充分发挥自己学习的积极性和能动性。而教师也要始终发挥其主导作用，组织和引导学生在游戏中学习，寓教于乐，争取发挥游戏化教学的最佳效果。

2.积极采取必要的监督原则

小学阶段的学生正处于生理和心理不成熟的发展阶段，具有活泼好动、注意力不集中、自制力有待提升的特点，而游戏化教学与传统的教学相比，相对偏向于娱乐化，课堂氛围较轻松愉悦，若完全放任学生在课堂中随意活动，容易导致课堂氛围涣散，游戏化教学不但起不到应有的教学效果，反而适得其反。所以在数学教学中采取游戏化教学方式时，要充分考虑学生的心理发展特点，对学生的游戏活动进行恰当的监督，以适当规范学生的游戏行为。

3.始終坚持适当、适时和适度的游戏化原则

适当、适时和适度这三个原则要在游戏化教学中被合理采用，要求教师在教学中把握一定的度。适当原则要求教师在教学中合理采用游戏化的教学方式，并不是所有的教学内容都适合采取游戏的方式进行教学，所以教师要依据教学内容的具体特点决定是否采用游戏化的教学方式。适度原则要求教师在进行游戏化教学时要注意把控游戏的时间和注重游戏的难易程度，切忌游戏的时间过长或过短，难度较难或较简单。适时原则是指教师在教学设计时，要在合适的时机插入游戏活动这一教学环节，而不是没有规划地随意插入。在小学数学教学中采取游戏化的教学形式时，把握好这三个原则，有助于该教学方式发挥最优的功能。

二、游戏化教学在小学数学教学中的具体运用策略

1.将游戏运用于小学数学课堂导入环节中

课前导入是教学的重要环节之一，恰当的导入可以激发学生听课的兴趣，提升教学效果。教师在课前进行适当的游戏环节，有利于学生对数学教学内容有一个大体的了解，吸引小学生数学学习的兴致，进而有利于课堂的有效展开。游戏化的数学课堂导入方式明显能够集中学生的注意力，带动学生上课的积极性。我们在教“有余数的除法”时，可以采用游戏的形式理解余数的含义，如讲解“10÷3=？”时选10名学生，让学生每3个人一组进行组合，余下的不够三个人的学生个数就是这个算式的余数，这样在游戏的带动下学生能更容易地理解余数的含义。所以，在教学中适当采用游戏化的导入方式，可以增加学生对知识的接受程度。

2.在小学数学课堂教学中有效融入游戏活动

小学数学教学理论性较强，需要学生有较强的逻辑思维和抽象能力，而这种要求对大部分学生来说，将数学课堂学习视为一个枯燥无味的过程，再加上小学生天性活泼好动，自制能力较弱，使得小学生很难在课堂上专心致志地听完整堂数学课程。若是我们在数学教学中适当插入游戏环节，就会给沉闷的小学数学课堂氛围注入活力，吸引学生的注意力，将学生从即将走神的状态中拉回到学习的状态，提升数学的教学效果。

3.将游戏融入小学数学课后的训练中

一节课的结束并不表示教师的教学目标得以最终完成，只有当学生真正掌握了知识的内容，并且能够运用自如才表示教学目标的完成，这就需要学生在课后对知识进行复习巩固，加以强化。而在课后强化中，采取游戏化的方式，则可以提升强化效果。数学教师可以在课后布置一些寓教于乐的游戏活动，让学生组团完成或与家长共同完成，并且进行活动反馈，这样可以使学生在娱乐中对课堂知识进行巩固，进而真正掌握数学知识内容，使小学数学的教学目标得以真正实现。

游戏化教学是一种兼顾娱乐与学习的教学方式，采取该种方式既能提升小学数学教学的效果，又能提升小学生的各种能力，值得在小学数学教学中推广。

参考文献：

李瑛.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].中华少年，2018（12）.

编辑 李烨艳