游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

吴雪荣

摘 要：随着新课程改革和教育改革的逐步深化，在小学教育阶段，小学教师日益重视运用一种支持并促进学生的早期个性发展和基础知识学习并重的教学方式。尤其在小学数学科目中，由于数学是培养学生逻辑思维能力和思维探索能力的基础知识学科，将对学生日后的学习和发展有较大的影响。因此，小学数学教师在教学过程中逐步重视学生的主体地位，为把学生的个性发展与讲好课程内容较好地结合，探索出了游戏化教学法在课堂上的运用。主要阐述游戏化教学法在小学数学课堂上应用的必要性和具体应用方式。

关键词：游戏化教学法，小学数学，教学方法

游戏化教学法是一种既契合小学学生群体年龄阶段特征，又符合素质教育和新课程标准改革的、把学生放在教学课堂主体地位的教学方法。由于将教学形式“游戏化”，能在不知不觉中吸引学生的注意力、提高学生的课堂活跃程度和参与程度，也是一种符合“快乐学习”的创新型教学方式。在小学数学课堂中，学生往往由于对数学知识缺乏、数学思维不足等原因，对课堂内容难以理解和把握运用。因此，游戏化教学法可以有效改善这种情况，提高学生学习数学的兴趣。

一、在小学数学课堂中实施游戏化教学法的必要性

要谈到游戏化教学法在小学数学课堂上实施的必要性和作用，首先要了解小学数学教学现状和教学实践中存在的问题。

（一）学生课堂参与度不高

小学生的学生群，由于其自身年龄偏小的特点，对兴趣教学的要求较高。一般来说，还处在“有兴趣时积极学习”和“缺乏兴趣时较为懈怠”的两种情景之下。相较于其他两门小学阶段的主要学科——语文学科和英语学科来说，数学学科因其故事性较弱、审美性相较不足等原因，一直处于被大部分小学生所“排斥”的不感兴趣范围。因此，在小学数学课堂中加入游戏化教学法，能够使学生暂时忽视“不感兴趣”的基础数学知识部分，而是用学生喜欢的游戏来代替单调的授课、听课的传统学习模式，让学生在游戏中学习数学知识。

这样一来，既可以达到数学教学的课堂目标，又可以用游戏教学的方法激发学生的课堂参与热情。久而久之，学生也能够领会到数学科目的魅力。

（二）课堂效果不明显

造成小学数学的课堂教学效果不明显的原因有二。一是前文所提到的学生课堂参与度较低，没有跟上数学老师的授课思路，然而数学科目的逻辑思维能力要求较强，在小学阶段的学生难以进行自主理解，因此课堂效果不明显。二是由于小学数学的基础知识较为枯燥，多为基础运算能力的培养，这个阶段的数学教学内容难度偏大。对启蒙教育阶段的小学生来说，除了课堂上的学习时间，还需要课下练习。但由于对数学的畏难心理和缺乏兴趣，学生课后的巩固练习是远远不够的。因此，课堂教学方法就显得尤为重要。

（三）课堂教学方法僵化

在长期的传统教学模式影响下，小学数学科目的课堂教学方法已经有所僵化。尤其是在如何活跃课堂氛围这方面，少有数学教师能有所创新，将课堂内容与游戏结合起来，使学生能够更生动形象地理解数学知识。

因此，小学数学课堂就只能延续教师口头授课、学生听讲并自主理解的方式。显而易见的是，对于自主学习意识和主动学习习惯尚未形成的小学生来说，这样的传统教学模式有教学效率低下、课堂效果较差等问题，最严重的还会使学生产生对数学的厌学心理。

综上所述，在小学数学课堂中进行游戏化教学法的探索和实施是非常有必要的。不仅关系到小學阶段学生的数学学习和逻辑思维能力的锻炼，还会影响到日后更高学习阶段时学生的数学学习能力和兴趣的培养。

二、小学数学课堂上游戏化教学法的实施要点和方法

（一）科学的教案设计

游戏化教学法因其趣味性较强，并且是一种创新型的教学方法，对数学教师的教学技能要求也是相较传统课堂要高。因此，在进入正式的课堂教学之前，数学教师需要进行充分的课堂准备和教学设计。

准备充分的、科学的课堂设计既不会使课堂完全变成一次游戏，让游戏和课堂内容有所搭配和穿插。当然，也不会使游戏设置过于简单和片面，而是贴合学生生活实际和课本内容。

（二）数学思维与数学思想的渗透

游戏并不仅仅是“游戏”，数学教师还需要在游戏中融入渗透给学生数学思想和数学思维，帮助学生形成数学思维，一定程度上缓解学生对学术的畏难心理，解决数学问题过于抽象、难以理解的问题。

因此，游戏不仅仅只涉及数学课本的内容，可以延伸至数学在具体生活情境中的运用、数学的发展历史、是哪个伟大的数学家发现了这一定律等方面，以多元化教育为立足点，以生为本，创设小学数学课堂中的游戏化教学。

（三）锻炼学生的语言表达能力

游戏化教学只是为达到教学目的的方法和手段之一，如果为了取悦学生，而一味将游戏放在主体地位就将会事与愿违。因此，在每做完一次课堂小游戏时，数学教师应当引导学生分组讨论或自我总结游戏中所体现出来的数学规律或数学知识，以达到以游戏促进学习的目的。

三、结语

无论是何种教学方法，教师的初衷都是为了帮助学生更好地吸收知识、运用知识，达到知识积累和能力提高的教学目的。因此，针对小学的学生群体来说，游戏化教学是一种非常新颖且具有可行性的教学方法之一。由于此种教学方法的具体的实践范围有限，还需要小学数学教师在实践教学中多多探索，提升自己的教学技能，总结出有效的教学方法。

参考文献：

[1]刘巧言.探讨游戏化教学法在小学数学教学中的应用[A].中国教育发展战略学会论文集卷三：教改新视野[C]，2018：2.

[2]张雪莲.游戏化教学法在小学数学教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（32）：112-113.

[3]赵青.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].学周刊，2019（11）：59-60.

编辑 李烨艳