小学数学教学课程体系中数学核心素养的体现

赵薇

摘 要：小学数学教学不仅仅要教授给学生基础的数学知识，更重要的是其作为培养小学生思维方式和逻辑能力的主要学科阵地，要肩负起培养学生学科素养的重任，首先就在于培养学生的数学核心素养。数学核心素养的培养关系到学生的数学学习和生活实践，对其发展有着至关重要的影响。立足于小学数学核心素养的内涵，并结合教学实践，提出了在数学教学中培养学生数学素养的对策。

关键词：小学数学;课程体系;数学核心素养

随着近年来国家对教育提出的新要求，小学数学教育在新政策和新课标的指引下不断进行改革，并且在小学数学课程体系中对学生数学素养的培养越来越受到重视[1]。小学教育时期主要是为学生的未来学习和发展打下坚实的基础，这里所说的基础就应该包括知识基础和思维基础。数学学科是培养小学生思维方式、思考方式、逻辑思维等的重要学科阵地，教师应该引导学生建立起自身的数学核心素养，并且学会将其更广泛地运用在数学学习、课外学习和生活实践。

一、小学数学教学课程体系中的数学核心素养内涵

小学数学核心素养是相对于数学基本知识来说的，是学生在接受教师数学教学过程中逐步培养起来对数学的思维能力和探究能力的理论性综合技能。结合《义务教育数学课程标准》中数学教学体系及其相关要求，小学数学学科的核心素养主要应该包括：空间观念、运算能力、应用意识、逻辑推理等方面[2]。这些数学核心素养的实际内涵蕴含在了数学教学课程内容设计中，在学习中主要提高以下几个方面的能力：（1）空间观念核心素养，在北师大版数学课本设计中，一年级上册就有“位置与顺序”这一单元，可见这一素养是十分基础的，能够培养学生的方位感，帮助学习后面的其他知识。（2）运算能力核心素养，所谓数学，简单地说就是“数字的学问”，因此学生在数学学习中必须要有较好的运算能力，准确地理解和运用各类数学公式。（3）应用意识核心素养，在小学数学教学中的一大重点就是“解决问题”题型的教学和检测，学生需要能够运用数学理论知识和逻辑能力分析和解决生活中的相关问题。（4）逻辑推理核心素养，这主要是指学生在课堂上学习到了前面所提到的相关知识和应用之后，能够举一反三地独立完成数学练习。

二、在小学数学教学中培养学生数学核心素养的对策

（一）提高教师的专业素养和能力，建立新型的教学思维

随着新课标的不断改革和新要求的提出，数学教学对教师的专业素养和能力提出了越来越高的要求，教师也需要跟进时代的步伐不断扩大自己的专业知识储备，同时不断刷新自己的教学思维[3]。以北师大版小学四年级数学为例，在讲到“生活中的负数”时，教师就需要实际了解生活中负数的相关运用，用专业知识将其转换后带入课堂，并且转换传统的教学思维，重视学生在课堂上的主体地位，让他们充分参与课堂教学过程。不可否认，教师的专业能力和教学思维切实影响着课堂教学效果，更对数学核心素养有着重要影响。

（二）教学中突出思维方式和逻辑方法，培养学生的自我创造性

数学核心素养主要是学生在数学学习过程中培养起来的相关思维方式和逻辑方法，因此教师在教学中就必须自觉地突出相关知识点里面的思维方式和逻辑方法[4]。如教师在讲到相关数学公式时，应该在课堂上帶领学生一起感受整个推导过程，这一方面能够使学生对知识点印象更加深刻，同时又能够将这个数学公式中的思维方式和逻辑方面更加形象化地展现出来，帮助学生理解和运用其中的核心素养。学生在这种突出思维和逻辑教学方式下，也能培养其对数学理论探究的兴趣，激发其在数学学习和应用上的创造性。

（三）成立课外师生交流小组，鼓励师生共同探究

增进师生间的交流和沟通是培养学生数学核心素养的另一重要方法，成立课外师生交流互助小组是具有实践性的一个方式。这充分利用了学生的课外时间，在交流小组和教师间更加直接地沟通和问答，增加了他们在数学学科方面的学习时间。在学生和教师交流数学的过程中，教师能够更细致地表达出自己的数学思维和逻辑方法，学生能够更深切地体会到数学核心素养的重要作用，并且在潜移默化中得到提高。

三、结束语

正如福建师范大学教授余文森所言：“任何学科都不是仅仅为了获得学科的若干知识、技能和能力，而是要同时指向人的精神、思想情感、思维方式、生活方式和价值观的生成和提升。”在小学数学教学课程体系中，一线教师不能仅仅将“主干知识”摆在核心位置，更要结合“中国学生发展核心素养”的三个方面、六大指标、十八个基本点，在数学教学中贯彻并体现数学核心素养，助力学生的全面发展和未来成才。

参考文献：

[1]刘晓萍，陈六一.小学数学核心素养的构成要素分析[J].课程教学研究，2016（4）：42-45，48.

[2]李星云.基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J].教育理论与实践，2016，36（11）：45-48.

[3]文世全.小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].科学咨询（科技·管理），2016（6）：122-123.

[4]郑建明.小学数学教学课程体系中数学核心素养的体现[J].数学学习与研究（教研版），2017（6）：125.

编辑 王 敏