“爱”孩子，我该怎么“爱”

李姗姗

常常听人说：“爱是一门艺术。正确爱我们的孩子，即是正确地对待我们的未来。”

我们都知道，一个孩子背后就是一个家庭，我们所承担的重担难以用言语来形容。我们的工作是和孩子打交道，更离不开与家长沟通。然而，对于孩子一生的成长是至关重要的，家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师。每个家长都爱自己的孩子，每个家长都望子成龙，望女成凤，在教育孩子的问题上，一些家长显得过于焦躁，孩子一旦出了什么问题，就乱了方寸，甚至与孩子斗气，大声吼骂孩子，让孩子听话。实际上，这些父母是否想过：你们要求孩子听话和了解你们的意思，改正错误，但你们有没有了解孩子的想法？如何才是真正“爱”孩子呢？

他，打人了

有一天，办公室来了一个哭得稀里哗啦的小男儿，他委屈地告诉我：“乐乐打我，还抢我的笔盒。”此时，打人的学生来到了办公室，若无其事地说：“我是打了他，谁要他不把笔盒给我玩，哼！”放学后，双方家长来到学校，我将此事告知家长。打人家长不问原因，怒气冲冲地说：“你跟这位同学道歉，下次不能再打人了，听见了没？”之后家长转身，跟我告别，离开了学校。

我想：家长为什么总是喜欢用简单、粗暴的方式将孩子的问题迅速处理呢？往往这样做并没有达到预期的效果，他真的明白为什么要道歉吗？家长到底应该采用什么样的方式帮助孩子呢？

沟通，要和孩子敞开心扉，走进他们的心灵世界，了解孩子的心理状态，了解他为什么会去打同学抢别人的东西。只有深入了解了才能“对症下药”。

讨论，和孩子一起探讨解决这类问题的解决方法，如“可以说，借我玩一下可以吗？”“我有一个玩具很特别，不如咱们交换玩一玩？”“我知道你特别想要我帮你完成一幅画，借我看看，我帮你好吗？”如果他还是不愿意，怎么办呢？可以回来告诉父母你的需求。是呀！家长与孩子讨论到此，可以让孩子来选择一个最恰当的方式，聪明的孩子一定会选出正确的方式。

我们不能否认，每一个孩子都是伴随着问题成长的。面对孩子的一些错误的行为，我们应冷静思考，不要急于处理，和孩子多溝通，了解他们的需要，教孩子一些处理问题的方法，爱的得法，我想这才是最深层次的“爱”。

我想回家

刚上班那会儿，带一年级。第一天，一个身形瘦弱白净的小男孩哭哭啼啼走进了教室，找了一个角落的空位坐了下来，埋着头，默默抽泣。我走过去询问：“孩子，你怎么了？”孩子继续抽泣不语也不看我，小声嘀咕：“我要回家，我想回家。”下课铃响了，小朋友都到室外活动了，这个孩子依旧趴在桌上默默抽泣。我走过去对孩子说：“来老师办公室吧！和老师聊聊好吗？”孩子想了许久，问我一句话：“我跟您走，您会送我回家吗？您会让我妈妈来接我吗？”我和孩子妈妈打通了电话。不到5分钟，妈妈出现在我面前，我很奇怪地问：“你住华科吗？”妈妈说：“不是，我是担心孩子会不适应，所以我坐在学校附近等孩子放学。”孩子看见了妈妈之后，丢下书包，立马扑上去，紧抱着妈妈不放手。立刻说：“我想回家，我很怕。”妈妈笑着说：“老师，我能把他带回去吗？和孩子好好谈谈”，就这样，第一天，孩子和妈妈一起回家了。

第二天，我在班级上早自习，一位老师走到班级对我说：“门口有一个你们班的学生，不愿意进教室，坐在地上拼命地哭。”我走过去一看，是“天天”，他看见我，对我说：“我想回家，不想上学，我很害怕。”我把孩子带到校园里的林荫走廊，给孩子擦干眼泪，问起孩子你为什么不想上学啊？学校多好啊，你一定没有见过我们学校其他的地方吧？老师今天带你去看看，我牵着他，看了学校的每间功能教室，老师办公室，厕所，食堂，图书馆。在此过程中，我询问了孩子为什么不想上学？孩子说：“我爷爷说，外面都是坏人，别人会把我带走。”“那你觉得李老师是坏人吗？”我问孩子说：“好像不是。”我说：“是啊！在学校，老师就跟你的妈妈一样，有什么事，都可以找老师帮助，同学也会帮助你的……”

第三天，上课时间，走廊里传来了哭泣声，我从办公室走出来，孩子边跑边哭地来到我面前，说“我不想上学，我要回家。”我问他今天为什么又想回家？他说是想妈妈、想爷爷。这天，我把课换了，和孩子一起回家了。

到了家中，爷爷躺在床上，妈妈在厨房下厨。通过几个小时的交流，妈妈告知了我关于家里的一些情况：爷爷得了重病，害怕失去宝贝孙子，他能活着就是为了多看孙子一天，很少让他接触外面的陌生人，害怕孩子走丢了，被拐骗了，到现在都不会自己穿衣服，吃饭也是奶奶喂。

家长的自私“占有”，就是爱孩子吗？保护孩子吗？家长的“包办一切”就是爱孩子吗？他们如何自立自强？

爱不是用金钱来衡量的，而是要履行一种教育的责任;爱不是为孩子包办一切，而是教会他们懂得自立自强;爱不是把孩子变成温室里的花朵，而是让他们像雄鹰一样自由飞翔，面对困难勇敢拼搏。这才是“爱”孩子的最深层次。

天下父母没有不爱孩子的，每个父母必须通过学习并付出努力才会懂得“爱”，如果仅凭本能来爱孩子，父母很容易陷入各种爱的误区，出现令人痛心的后果。让我们理性地爱孩子，给予适度的爱，爱的得法。

参考文献：

李桂茹.爱的教育 静待花开[J].教育，2019（5）.

编辑 王 敏