用“心”做教育

黄启炉

摘 要：苏霍姆林斯基说：“教育——这首先就是人学。不了解孩子，不了解他的智力发展，他的兴趣、思维、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”要有良好的教育，离不开良好的班集体和优秀的教师，尤其班主任的工作是关键。作为老师要用心塑造学生，用心唤醒學生，用心教育学生，才能培养学生正确的人生观和学习观。

关键词：教育;爱心;真心

教育是心与心的共鸣，是心与心的交流。记得冰心曾经说过“情在左，爱在右。走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”如果我们真情地投入，那么学生必以真诚回报，就会很自然地打开闸门，主动、愉快地接受教育。用心的教育是开启学生心扉的钥匙，是通向学生心灵的主要渠道。所以，我认为在教育学生中，老师的“心”十分重要。

一、老师要有爱心

俗话说：“一日为师，终身为父。”老师只有像父母一样关心学生，才能赢得学生的信任。陶行知先生曾经说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”实践证明，“师爱”是教师对学生无私的爱，是师德的核心。教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥其作用。许多教育家都指出，没有对学生的关爱就不会有真正的教育，关爱是教育学生的前提。懂得教学生的老师，一定会真心实意地爱学生，不时释放出迷人的师德之魂——师爱。正如李镇西在他的素质教育探索手记——《爱心与教育》一书中提到“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。”有许多教学个案也证实了这一点。

二、老师对学生要真心

教育家李镇西老师说过：“一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。”马超教授曾说道：“我们老师要用人格魅力征服学生。”也就是说，老师的品格、知识、能力、情感等个人的综合素质和人格力量吸引着学生。我们老师应充分利用自身的影响力感化学生，引导学生积极向上。

我校有位从外地来的张老师，她视学生为子女，是我们的榜样、楷模。记得在一个寒冷的傍晚，天已黑，张老师家响起了一阵急促的电话声，原来是一位家长因孩子还没回家而打来了焦急的电话。这时，张老师正为上晚自修夜归的女儿准备晚饭。她一听急了，马上放下手里的活，连忙跑回学校，看看学校的孩子都走了没有。回到学校见校门紧闭，她连忙拿起通讯本，一个挨一个地接着打，问孩子是否在其他同学家玩。最后，电话全打完了，就剩下几个外来借读的学生没安装家庭电话了，都是父母在外工作的，电话联系不上。于是她又根据地址一家接一家去找。在漆黑的路上，她深一脚浅一脚地走着。冒着寒风，顶着牛毛细雨，最终在学校附近的小商店找到了还没归家的小风。他因为贪玩，和几个高年级的同学打卡片而乐得忘了时间。张老师把孩子送回家，并教育他以后不管做什么都要把握好时间，如果要晚归，一定要打电话通知家长，免得家长担心。张老师真心的付出感动了孩子，孩子也答应老师会改正。此后，孩子不但准时回家，还认真完成好作业。一位老师的真心唤醒的是孩子的守纪之心，这不是现代班主任梦寐以求的效果吗？

三、老师要有宽容心

现在的学生的自尊心都是极强的，犯了错误，还认为是理所当然的。因此，我们不能因为他犯错了，就认定他是一个坏学生，对其批评。我们要充分尊重和关爱他们，循循善诱，以宽容之心进行教育才能走进学生的内心，使其亲其师，信其道，才能达到教育的效果。

有一天早上，我一走进校门，就看见小民的妈妈在那等着了。通过交谈，我才知道原来小民在家里偷了两百块。他的爸爸问了以后没有结果。所以到学校请老师帮忙。下课，我把他带到心理咨询室，单独跟他聊。我先是倒了一杯水给他喝，并请他坐下，接着对他一直以来在班里的表现给予肯定和表扬。然后跟他聊“诚实孩子”这一敏感话题时，他的脸一下子变红了。我知道已经触到他的痛处，于是，我趁热打铁，“你今天的事老师已经知道了。若要人不知，除非己莫为。不问自取为偷也，哪怕是自己家的，只要没经过家长同意都是不对的。不要以为这是小事，小时偷针，大时偷金。”见他不出声，我又语重心长地说：“优秀的学生是知错能改的！”小民深深地低下了头，沉默了好一会儿，才抬起头，坚定地说：“老师，我知道该怎样做了，回家一定向妈妈承认错误，今后做一个文明诚实的好学生！”之后他妈妈打来电话告诉我，小民回到家已经主动承认了错误，也讲明了缘由。了解了真相后，我对小民的妈妈说，孩子看到新奇的东西想买是很正常的。一定要多留心，巧妙引导，把孩子不良的行为消灭在萌芽中，我们要用宽容心来换取孩子的信任。只有在不伤害孩子的自尊心的情况下，才能与他们交流，才能避免他们误入歧途。

四、老师要有赏识之心

曾有一名叫文×的学生，他的学习成绩不理想，上课不但经常违反纪律，平常还经常在班上欺负他人，很多老师同学都不喜欢他。但是他的活动能力很强，春节村里的醒狮队他是能手。于是我就让他来担任班里的体育委员，但是他不肯。我找他谈话后才知道其认为自己成绩差并且纪律不好，老师和同学都用异样的眼光看他，他就没有信心担任。听后，我给他讲了一个《天生我材必有用》的故事，分析了原因和他的能力。他听后思考了片刻便不好意思地答应了。开始时，同学们对他仍有保留，甚至议论纷纷，所以他认为自己做得不好，准备向我“辞职”。针对这一情况，我先做他的思想工作，之后一旦集队、传领操都让他组织，对他做得好的地方给予及时的肯定和表扬，不足的地方，亲自指导，结果得到惊人的效果。同学们现在都很听他的指挥，队伍总是整整齐齐的，他高兴极了。终于肯定自己的能力，也充满了信心，学习成绩也大大提高。

因此，作为教育者的我们应该善于发现和赏识学生各方面的才能，使学生发挥潜能，从而增强他的自信心，给后进生一个展示才能的天地。

教育工作细小而繁重。要培养学生高尚的情操，那就要求我们捧着一颗真诚的“心”，用心去教育。正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”所以我们教师要学会“用心”，让他们在彼此碰撞中产生火花，在心心相印中产生共鸣，在共鸣中进步。

参考文献：

[1]吴增强.学校心理辅导研究[M].上海：上海科学技术文献出版社，2000.

[2]李湘蓉，李晶.班主任工作新探：《做一个快乐的班主任》[M].北京：科学出版社，2007.

[3]薛忠英，马凌涛.小学班主任工作[M].北京：开明出版社，2006.

[4]李镇西.爱心与教育：素质教育探索手记[M].北京：文化艺术出版社，2014.

编辑 高 琼