依托“PRT”教学理念，提高课堂教学效率

吴艳桃

摘 要：《义务教育英语课程标准》强调小学英语教学的首要目的是激发小学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。但在农村小学英语教学中却存在师资力量不足，教学资源贫乏，一些家长文化水平较低，无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境等诸多问题，致使学生学习热情不高，自主学习能力比较薄弱，学习效率低。阐述了提高农村小学英语课堂教学有效性的关键是通过优化课堂教学，使教师传统的学生观、教学模式及学生的学习方式有所转变。

关键词：小学英语;优化课堂教学;玩中学;读中学;思中学

我校是一所农村小学，因师资力量不足，教学资源贫乏，一些家长文化水平较低，无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境，大多数学生学习英语几乎完全依靠学校每周的几节英语课，在家里用英语交流的时间很少，致使成绩很难提高。去年，我校加入了“PRT”项目示范学校。项目组老师带来了一节生动有趣的绘本示范课，在课堂上学生玩中学，读中学，思中学。这一节课改变了我对学生不想学、学不好的看法。其实他们不是不想学，只是方法方式有问题，我们可以玩着上课，孩子们都很爱玩、都很想玩。假如他们每天都玩着上课，玩着学习，还愁学不好英语？

于是在接下来的时间里，我认真阅读学习“PRT”教学理念，在课堂上渗透着Learning by Playing，Learning by Reading，Learn-ing by Thinking（玩中学，读中学，思中学）。课堂上以学生为主体，创设情境采用游戏活动形式，把课堂的大部分时间留给学生 ，老师则充分运用课堂管理，优化学生英语学习效率和提高英语的运用能力。

记得学习Family这一话题时，在会读课本对话的前提下，我请全班同学带全家福或家庭成员的画像到课堂上，然后通过投影照片或画像，在课堂上介绍家人给全班同学认识。这一课主要运用句型有：This is my... ，he/she is a ...，he/she is ...，I love my family. 我把模板句型板书在黑板上，学生运用这个句型描述自己的家庭成员。他们先在四人组上练习，然后在班上通过投影图片，用英语描述家人。看到别人的家庭生活照他们很新奇兴奋，就像一次深入認识朋友一样。当中有位学生拿着自己画的全家福描述自己爸爸时说：“This is my father，he is a boss，he is very fat.”全班同学看着他那幅夸张的画像，听他声情并茂的描述时，哈哈大笑起来。有位女同学拿着她和妈妈旅游时拍的照片，在投影仪上放映出来后，很多同学马上回应说：“Beautiful！Your mother is beautiful！” 该同学满脸的自豪。整节课全班学生都特别专注，课堂气氛活跃而又轻松，而我呢，就站在一旁，静静地看着他们在自编自导自演！同样的方式我用在学习My classroom，My bedroom，My friends等内容上，收效明显。

在学习Shopping话题时，我们一起找出对话中做买卖的关键句：It looks nice，how much is it？Its ... yuan. OK，Ill take it. Heres the money... /Thats too expensive，I wont take it. 我们有个Role play环节，他们有的扮演顾客，有的做售货员，玩着玩着一节课的时间就过去了。最后我问他们：“如果我们是做水果生意，你能向老外推广我们的产品吗？”结果是肯定的。第二天，真的有人带来了一些水果（fruits），遇到不会说的单词时他们会询问怎样写怎么读，我提示他们，如果以后没有老师帮助的话怎么办？可以查字典、百度等。后来我跟他们聊起了国外的跳蚤市场，他们表示要学好英语，去英美等国家的跳蚤市场淘宝呢。我还会在每节课结束前进行思想教育，如要关心、爱护家人，珍惜学习机会，爱护环境，热爱生活等等。

我发现，在“PRT”教学理念指导下，英语课堂气氛活跃起来了，学生学英语的积极性高涨起来了。以前被视为“学困生”的同学，口头表达能力却不差，他们学习英语的兴趣和信心回来了！每当发现他们一点一滴的进步时，我就借机多多表扬，鼓励他们学好英语。在学习中，学生之间互相讨论，互相启发学习、思维，在集体的智慧中得到发展、升华。

而今，英语课堂已成为学生开心的乐园，学生在这乐园里可以掌握知识、提高能力、相互合作、互相学习帮助;在这乐园里，学生学习英语的创新能力和交际能力得到培养和发展。学生爱学英语，爱说英语，能用英语进行简单交流，英语教学效果提高了。

参考文献：

王秋菊.实施小学英语课程标准 提高课堂教学效率[J].新课程研究（上旬刊），2012（7）：45.

注：本文系增城区教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“基于PRT教学理念的小学英语口语交际训练策略的实践研究”（课题编号：zc201877）研究成果。

编辑 王彦清