初中化学实验操作中存在的问题及对策探究

摘 要：化学在初中所有学科中占据着十分重要的地位，化学这一门课程有利于帮助学生们正确地认识物质、认识自然、认识科学。《化学课程标准》也对于初中化学这一学科的教学工作提出了较高的要求。而实验是化学学习过程中重要的一个环节，本文将围绕着初中化学实验操作中存在的问题及对策这一主题展开。

关键词：初中化学实验操作;当前问题;解决对策

当前，随着社会的进步以及科学技术的发展，教师们的授课方式以及授课内容也在不断地改进中。化学这一门课程大大地拓宽了初中生们的视野与知识层面。但是当前在化学实验操作的过程中仍有许多需要改进的地方。以下就当前化学实验教学中存在的问题以及相应的改进措施提出了合理的论述。

一、 当前我国初中化学实验操作过程中存在的问题

（一） 当前初中化学实验很多是在“走形式”

真正的实验是由教师起引导以及带动的作用，而学生们是整个化学实验课程的主要实践者。但是在我们观察的过程中发现当前很多化学实验课程都是教师先对于整个实验的原理，包括实验的整个过程进行详细的讲解，甚至是还有很多化学实验教师会先进行实验操作。这样一来，同学们只是在重复做实验的这个动作，而并没有享受到自己研究实验原理、制定实验步骤，以及发现实验问题并找到解决方法这样一系列的流程所带来的乐趣。此外，在我们的调查中发现很多初中化学课堂上为了追赶进度，占用实验课程，用来讲解一些考试过程中涉猎较多的其他课程，甚至是组织学生们刷题等。这种种迹象表明，当前我国初中很多化学实验课程都是在“走形式”，整个课程的开展也就失去了它本来的意义。

（二） 初中化学实验教师对于学生的指导不到位

由于每个学生对于实验内容掌握以及理解的程度不同，再加上化学实验操作需要学生们具备一定的动手以及动脑的能力，因此每个学生在实验过程中，具体的操作情况也是有所不同的。而很多化学教师在进行了基本的实验原理以及实验结果等内容的讲解之后，便缺乏后续的对于学生们具体实验情况的一对一的指导，以至于很多学生即使在实验操作过程中发现了很多问题，但是最终也没有将问题进行及时的解决。这对学生们学习化学实验课程的积极性有一定的影响。再加上当前很多初中化学教师们具有对于实验课程开展的不积极性，这种惰性心理也会传递给学生们。久而久之，在初中化学实验的课堂上，学生们只会死记硬背，背实验的原理、实验的步骤乃至是实验的结果，对于各种问题不加深思考虑，甚至是对于操作過程中出现的问题、对于实验结果与理论结果不符的情况也不加思考，对于化学这一门课程的学习完全是以应对考试为目的。这种僵化而又单一的教学方式对于人才的培养是大大不利的。

（三） 学生会存在畏惧性学习心理

对于初中化学实验操作教学而言，在具体操作过程中，起主要作用的并非能力，而是自身的能力是否可以完成学习内容，即所谓的自我效能感。通常情况下，初中化学实验操作过程中，每一位学生都担心会遇到困难而出现不同程度的恐惧心理，对于此类问题低自我效能感的学生会选择试图回避或拖延的方式来解决自己的恐惧心理。例如，在进行初中化学实验设计与改进过程中，自己的观点与其他同学不同会出现一定的差距，总感觉是自己的问题，害怕发表错误的观点而被同学嘲笑。又如，一些初中学生认为好学生能力强，水平高的学生能够顺利地完成实验操作内容，自己当个旁观者会相对比较“安全”些。再如，初中化学教材中大部分实验带有操作不确定性和危险性，最常见的有浓硫酸稀释实验、氢气爆炸实验等。这些也会导致初中学生对实验产生畏惧心理，不愿意靠近实验，观察和操作实验，甚至会使学生对此产生逃避行为，无法确保初中化学实验操作安全、高效地进行。

二、 初中化学实验操作相应的解决对策

初中化学是化学教育的启蒙阶段。对于这个新加入的学科，初中生们往往会有着对于数学、语文等学科所不具备的兴趣。再加上实验课程与传统的课堂内教师传授的课程不相同，它需要学生自己动手来完成，因此学生们往往对其具有较为浓厚的兴趣。初中化学教师要抓住学生的这个特点，吸取教训解决以上的这些问题。以下是针对初中化学实验教学提出的相应的改进策略。

（一） 初中化学教师要加强对于学生们的监督

经历了八年的学习，直到九年级很多学生还没有适应初中繁重的学习压力。因此光靠学生们自我调节是远远不够的，广大初中教师们也应当起到监督的作用，鼓励学生们要重视初中化学这一门课程，帮助学生树立良好而又正确的学习观。在初中化学实验课堂中，学生应该是整个课堂中的主人。相反，初中化学教师们相当于学生们学习化学这一门课程的航向标，化学教师们在化学实验课堂当中只是起着引导学生们学习的作用。初中化学教师们应该以培养学生们的化学学习兴趣以及化学思维为基础，引导学生们参与到化学课堂当中来，引导学生们将各种化学知识带入日常生活当中，鼓励学生们积极思考、提出问题，并与大家讨论共同寻找解决问题的方式。而不是一味地遵循传统的教学方式，单纯地将各种实验知识及实验的结果直接公布给学生。

（二） 相关部门要加大资金的投入，改善实验的设备以及环境

当前很多初中化学实验设备以及材料较为缺乏，良好的化学实验环境、充足的化学实验设备都是进行初中化学实验教学的基础，可以说，没有这些材料，学生们就不能够顺利地进行化学实验，教师们亦不能进行化学实验的教学工作。再加上很多用来实验的化学物质会产生一些有毒气体，还有一些实验原料本身具有相应的毒性，倘若没有较好的通风橱，那么对于广大学生以及实验教师的生命健康安全也会有一定的威胁。因此，相关教育部门要加大对于化学实验设备的投入力度，努力保障学生们都能在较好的环境中进行化学实验。

三、 总结

以上分析了当前初中化学实验教学过程中存在的问题，并提出了相应切实可行的解决措施。对于初中生而言，化学实验课程应该是新颖而富有吸引力的。教师们应该结合自己的经验，加强与学生们的沟通，将化学实验课堂打造成一个轻松、愉快的课堂，使广大学生们都能够参与到课堂中来，形成化学学习的思维。

参考文献：

[1]韦艳蓉.初中化学实验操作考查的实践和思考[J].化学教育，2015，36（7）：45-48.

[2]邢宇雷.初中化学实验操作考查的实践和思考[J].文理导航，2015（35）.

[3]张君生.对初中化学实验操作技能竞赛的研究[J].实验教学与仪器，2015（4）.

作者简介：

苏小平，甘肃省庆阳市，甘肃省环县演武初级中学。