课堂讨论法在初中物理教学中的应用探究

摘 要：物理课程，它是属于理科学科课程之一，通过物理课程的学习，可以锻炼学生的逻辑思维和抽象能力。物理课程是学生到了初中阶段才开始正式接触到的学科课程，学生对于物理课程的学习具有一定的好奇心，如何在保持学生好奇心的基础上，对学生展开物理课程的教学就成了初中物理教师亟待解决的教学内容之一。因此在现实的初中物理课堂教学中，出现了课堂教学讨论法这种教学方式，通过这样的教学方式，不仅能够促进学生对于物理课程的喜欢，而且还可以帮助学生进行知识的理解和掌握，从而创造更好的初中物理课堂教学环境，促进学生物理成绩的提高。

关键词：课堂讨论法;初中物理;物理教学

所谓的课堂讨论法，实际上是指教师在教学的过程中，让学生根据教师所给出的问题，或者是主题，让学生在立足教材内容的基础上，进行讨论和探究，从而来加深学生对于课程知识的印象，并起到活跃课堂教学的效果。对于物理课程来说，它是学生到了初中阶段才系统开始学习的课程，虽然说学生对于物理现象有一定的好奇心，但是物理知识毕竟属于理科课程，所以学生在理解上会有一定的难度，很难对物理课程长久保持一定兴趣，而教师通过一定的活跃的课堂教学方式，就可以极大地提高学生的学习兴趣，从而激活课堂的活力，让学生享受更好的课堂教学。因此，本文就结合初中物理教材，对课堂讨论法在初中物理课堂教学中的应用展开研究。

一、 课堂讨论法的意义

在正式探讨课堂讨论法的具体运用之前，我们先来简单讨论下，在初中物理课堂教学中，运用课堂讨论法到底有什么意义，从而才能让教师在课堂教学的过程中，重视运用课堂讨论法，实现更好的课堂教学。

（一） 有利于提高学生的学习兴趣

在初中物理课堂教学中，教师运用课堂讨论法进行课堂教学，有利于提高学生的学习兴趣。对于物理课程来说，其本身就比较枯燥，大部分都是一些原理和公式，所以学生对于物理课程的兴趣很难保持长久，而通过课堂讨论的方式，便可以解决这种现象，提高学生的学习兴趣。

（二） 有利于促进学生对于物理知识的理解

在初中物理课堂教学中，教师通过运用课堂讨论法，可以极大地提高学生对于知识的理解。物理是一门理科课程，所以学生在学习的过程中，不容易对其进行理解，而通过课堂讨论的方式，可以让学生与学生之间、教师与学生之间，针对不同的知识进行展开讨论，从而促进学生对于知识的理解。

二、 课堂讨论法的应用

正是因为在初中物理课堂教学中，运用课堂讨论法，对于学生来说，具有如此重要的意义，所以教师在教学过程中，更应该重视对课堂讨论法的应用，从而促进学生对于知识的理解和掌握。接下来，我将简要提提我的两点看法。

（一） 通过小组合作的形式进行展开

在初中物理课堂教学中，教师想要在课堂上实现课堂讨论法，可以通过小组合作的形式进行展现。在初中物理课堂教学中，通过小组合作的方式，可以让学生与学生之间，根据教师所提出的一定的知识问题进行探讨，从而在加强学生之间感情交流的同时，促进学生对于知识的理解。

以沪科版初中物理教材为例，教师在教授《走进神奇》的时候，这节课的教学目标是：第一，通过课程的学习，让学生体会到自然界中让人惊叹的神奇，并结合生活的事迹，让学生感受到生活中的人类智慧;第二，通过课程的学习，让学生知道这些神奇的事件是可以被解释的，从而培养学生的科学思维。针对这样的教学内容，教师在教学的过程中，可以先将学生分成相应的小组，然后让学生结合教师所给出主题：像“你知道生活中有什么很神奇的事情吗？”类似于这样的问题，让学生在小组内进行讨论。通过这样的教学方式，不仅可以活跃初中物理课堂教学，而且还可以让学生更好地进行课程学习，促进学生物理水平的提升，调动学生的学习的主动性。

（二） 通过问题探究的形式进行展开活动

在初中物理课堂教学中，教师通过运用课堂讨论法，进行课程教学，还可以以问题探究的形式来进行展现。在课堂问题探究中，主要就是要让学生与教师在课堂上达到交流互动，在交流的过程中，加强学生对于知识的体会。除此之外，更重要的是，通过这样的教学方式，还可以一改以往在教学的过程中，由教师主导而造成的沉闷的课堂教学模式，让学生更加投入到课堂教学活动中，促进学生知识水平的提升和探究问题能力的培养。

以沪科版初中物理教材为例，教师在教授《探索之路》的时候，这节课程主要是要让学生掌握：第一，古人是怎样对神奇的现象进行探究的;第二，知道现在的物理学，究竟经历过多少阶段，从而形成系统的物理学体系;第三，通过对人类探索自然界奥秘的学习，从而给学生培养科学的探究精神和探索意识。针对这样的教学内容，教师在教学的过程中，就可以问：“同学们，我们上节课简要地探讨了一下生活中神奇的自然现象，那么这些现象是现在才有的吗？”学生肯定回答：“不是。”接下来，教师接着问：“那么古人是如何去探索这些问题的呢？下面，请同学们带着这个问题，进行课文的阅读，看看能不能尝试找到答案。”通过这样的教学活动，不仅能够提高整个初中物理课堂教学的气氛，而且可以激发学生的学习的欲望和学习的主动性，从而引起学生的探究物理知识的好奇心，形成更好的初中物理课堂教学环境，从而让学生展开课堂学习，在培养学生科学探究精神的同时，促进学生与课堂教学的共同的成长和发展。

三、 结语

總而言之，在现在的初中物理课堂教学中，教师想要实现更好的初中物理课堂教学效果，并促进学生物理知识水平的提高，就要通过一定的教育教学方式进行展开，其中比较行之有效的方法之一便是课堂讨论法。而初中物理教师想要知道如何在课堂上更好地运用课堂讨论法进行课堂教学，首先就需要明确知道使用课堂讨论法对于学生来说到底具有什么意义，并在立足课堂教材的基础上，结合问题讨论的教学形式，对学生展开物理知识教学，从而促进学生知识的增长与能力的提高，从而实现更好的初中物理课堂教学效果。

参考文献：

[1]朱连胜.课堂讨论模式在初中物理教学中的应用研究[J].理科考试研究，2017，24（2）：36-38.

[2]蒋永亮.新课标下讨论教学法在初中物理课堂教学中的实践与研究[J].中国科教创新导刊，2014（6）：65.

[3]许敏芳.试谈课堂讨论法在物理教学中的实施策略以及注意点[J].华夏教师，2017（7）：30-31.

作者简介：

曾凡龙，福建省漳州市，福建省平和广兆中学。