关于高中数学教学中渗透数学核心素养做法的思考

摘 要：新课标下，数学方面的核心素养对学生具有的综合素质提供了全新要求，数学教师应当在实际教学当中对核心素养加以渗透，并且逐渐对学生数学素养加以培养。如此一来，可以促使学生学习能力提高，并且促使其进行整体发展。本文旨在探究实际教学当中数学方面核心素养具体渗透方法，以期给实际教学提供相应帮助。

关键词：高中数学;核心素养;课堂教学

一、 前言

近年来，伴随素质教育以及课程改革的逐渐深入，促使学生进行全面发展已经变成教学的必然趋势。同时，核心素养也是当前教育领域当中的重点名词，要求教师在实际授课期间对核心素养方面的培养加以落实。而高中阶段是学生思维方式以及价值观形成的重要时期，数学在高中课程当中占据重要位置，通过数学教学，对学生数学方面的核心素养加以培养可以促使学生数学素养以及数学能力进行提高，并且促使学生进行健康成长。所以，数学教师应当在实际教学当中对核心素养方面培养加以落实，对核心素养具体渗透策略加以探究。

二、 关于数学方面的核心素养的概述

现阶段，新课改已经将高中数学方面的核心素养具体内涵总结成数据分析、数学运算、直观想象、逻辑推理、数学建模以及数学抽象六个要求。新课改已经明确指出高中生在对数学知识加以学习期间，应当具备以上六种能力，并且通过对抽象知识进行学习来对事物间的具体联系加以分析，通过建模教学来对高中生几何思维加以培养，通过学习推理来强化高中生的逻辑能力，通过学习想象来对其思维进行发散，同时通过学习运算来帮助学生对数学知识加以掌握。这样一来，可以促使学生的数学素养以及数学能力的提高。

三、 在数学教学当中对核心素养加以渗透的措施

（一） 数学教师应树立起核心素养的意识，逐渐提高业务能力

如今，教师不仅对知识进行讲解，同时还需给学生提供一个发展机会，所以教师应当对自身专业水平进行提高，树立起核心素养的意识，逐渐提高业务能力。第一，数学教师应当对现代教育的实际内涵加以了解，并且对数学方面的核心素养实际内容加以了解，提升学生的逻辑能力以及推理能力。第二，数学教师应当不断增强自身的业务能力，做到与时俱进。同时，教师应定期参与培训，参与教研活动，例如听评课、专题讲座、进修班以及竞赛等，进而通过不同方式来提升自我。只有这样，数学教师才可培养出具有强烈的数学意识以及数学思维的高中生。

（二） 着重培养学生数学思想，将知识和方法进行结合

众所周知，数学乃是一门具有较强灵活性的学科，数学教师常常要求学生学会举一反三，并且在实际教学当中重视解题思路以及不同解题技巧的讲授。然而，要对高中生数学方面的核心素养加以培养，教师不能仅仅重视知识和技巧的讲授，还需在教学当中着重培养学生的数学思维以及数学观念，这样才能帮助学生形成数学素养。同时，实际教学期间，数学教师还需借助有效合理的方法对数学知识进行讲授，针对一些抽象概念和推理过程，教师可借助生活实例实施辅助教学，把抽象知识进行具体化。例如，对“解析几何”加以讲授期间，不少学生都会遇到困难，这时教师可结合三角函数以及圆这些内容，对公式以及数值进行转化。对于曲线方程的解析，教师应增强学生理解，逐渐对学生的逻辑思维进行训练。再如，对“三角函数”加以讲授期间，为帮助学生对三角函数进行理解，数学教师可结合三角形以及圆的知识进行讲授，对正弦函数、余弦函数以及正切函数具有的几何意义加以呈现，并且通过图形形式来对三角函数间的具体联系加以展示，这样能够帮助学生对三角函数进行理解，同时帮助学生对这一知识进行记忆。

（三） 借信息技术实施教学，把数字教育和课堂教学进行融合

如今，高中数学包含很多数学模型，而把现代科技和课堂教学进行有机结合，可以降低教师讲解难度，并且帮助学生对这些知识进行理解以及记忆。借多媒体实施教学能够吸引学生注意，使课堂教学生动化，并且节省教师板书时间，进而促使教学效果的提高。比如，对函数间内部联系加以讲授之时，教师应对学生循序善诱，选择一些适当材料进行建模，帮助学生对函数思想进行理解，进而让学生从根本上对解析函数加以掌握。再如，对“二次函数”加以讲授期间，数学教师可对电子白板进行运用，让高中生亲自动手在电子白板之上对函数图像进行绘制，进而让高中生对函数图像具体绘制方法加以了解以及掌握。而对数学当中的难点知识以及重点知识实施建模教学，能够对高中生现代科技的运用能力以及建模思想加以培养，进而对数学方面的核心素养加以有效渗透。

四、 结论

综上可知，高中生的认知能力以及智力水平已经趋于成熟，在高中阶段对学生数学方面的核心素养加以培养，除了要培养学生问题发现这一能力之外，同时还需对其创新能力、推理能力以及数学思维加以培养。所以，教学期间，数学教师应当树立起核心素养的意识，逐渐提高业务能力，着重培养学生数学思想，将知识和方法进行结合，并且借信息技术实施教学，把数字教育和课堂教学进行融合，进而在实际教学当中对核心素养方面的培养加以落实。

参考文獻：

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[3]林伟华.分析与启示：数学素养和数学核心素养的关系[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2018（4）：60-65.

作者简介：

朱建玲，甘肃省酒泉市，甘肃省酒泉市敦煌市敦煌中学。