中小学校控辍保学：找准新的工作着力点

蓝日思

摘要：随着基础教育的广泛推行和社会进步，中小学校控辍保学工作受到广泛关注。本文首先分析了中小学出现学生辍学的主要原因，接着提出了应当通过开展捐资助学活动、提升教师教育藝术、关注学生生活细节等三个方面的“控辍保学”措施，保障学生受教育权利，提升中小学教育教学质量。

关键词：中小学;控辍保学;工作着力点

随着基础教育阶段义务教育的广泛普及，全国范围内的受教育人数不断上升，基础教育进程得到了有效推进，然而，现阶段，在少数民族聚居地区和一些边远的山村地区，依然有一些学生迫于家庭的重担和生活的压力，自愿失学。怎样按照义务教育的相关法律法规解决这些问题，使学生重归校园，继续完成学业，成为国家、社会和广大教育工作者们高度关注的问题，这也将“控辍保学”工作提升到了一个新的高度。

目前，我国控辍保学工作面临着更为复杂的形式，这主要是由于学生辍学的原因变得更加多元化，当前，学生辍学原因主要有以下几个方面，其一，生活贫困是导致辍学最具普遍性的原因。主要是由于来自农村或偏远地区的学生家庭生活贫困，或是在短时间内遭遇了生活上重大变故，如家人去世、家庭破产等原因，最终学生不得不放弃学业。其二，除上述家庭生活贫困致辍外，家庭致辍也是教育工作者们不可忽视的重要因素，随着近年来城镇化进程的加快，农村人口不断向城市涌入，在一定程度上诱发了家庭结构和家庭关系的变化。部分家庭在进入城市生活之后夫妻关系破裂，最终离婚;或婚后重组家庭对学生的情感及未来发展规划产生变化，导致学生辍学。其三，由于网络走入千家万户，学生们普遍面临着更为复杂的环境，其中包括现实环境和虚拟环境。不少学生面对来自各方的诱惑，难以进行有效的自我控制，与学校教师对其的严格约束和严厉管理形成了矛盾。教师未采取适宜的教学方式规范学生行为，学生反抗心理又十分强烈，共同造成了学生辍学现象的出现。基于以上原因，新时期内，学校作为控辍保学的主要力量，应当从源头切断学生辍学的诱发因素，找准控辍保学工作的全新着力点，进一步提升工作的主动性、创造性和实效性。

一、开展捐资助学活动，减轻家庭经济负担

为了让面临家庭经济压力的学生能够留在校园内完成学业，心无旁骛地进行学习，学校应当结合本校实际，派遣该名学生的班主任和学校内从事学生教育工作的干事一同对学生家庭进行走访，了解学生家中真实的经济实力和生活状况，针对其家庭情况进行援助方案的规划。其次，可在全校范围内开展捐资助学活动，鼓励教职工和学生、家长们对家庭贫困且一心向学的学生展开经济上的援助;本活动应当始终采取自愿形式，不强迫任何人参加，不强制规定捐款数额，力求以学校为桥梁，向生活贫困的学生传递一份爱心。此外，学校还可以在校团委下开设勤工俭学事务部，为生活贫困的学生规划诸如学校工作处助理、食堂点餐员、办公大楼清洁卫士等多个勤工俭学岗位，在其上岗后每月按相关标准发放工资。通过以上形式，确保贫困学生得到资助，减轻其家庭负担，使学生能够重返校园，安心读书。

二、提升教师教育艺术，调动学生积极情绪

当今，部分学生最终选择辍学的原因也是由于学生的放松肆意与教师严苛约束之间的矛盾，学生在学校内产生了难以自我消化的消极情绪，失去了学习兴趣和热情，才最终选择辍学。教师作为学校教育的直接践行者和实施者，对学生的行为和心态等方面均具有难以磨灭的影响。因此，教师自身应当注重提升教育艺术，完善教育行为，调动学生学习的积极情绪，对于学生的一些不良行为举止，定不能放任自流，但也应当采取合适的态度、方法予以处理，不能以严肃约束和积极打压，降低自身在学生心目中的地位，恩威并施、宽严相济方为正道。从学校层面上来讲，应当每学期抽取时间组织教师进行教育管理行为的相关培训，邀请大学心理专业学者或客座教授来担任主讲人。使教师能够掌握在教育工作中与学生合理沟通、相处的方法，在遇到问题时首先秉持和蔼的态度与学生进行交流，希求师生双方能够达成一致;在多次劝说无效的情况下可联系学生家长共同商议解决办法，对学生行为采取控制措施。教师在解决学生问题时应当公平公正、奖惩得当，消除学生不良情绪，提升控辍保学工作实效性。

三、关注学生生活细节，赢得学生真心信赖

教师的教育行为应当尽力做到春风化雨，“润物细无声”，为了将学生的辍学行为从源头进行阻断，学校管理者和教师应当多抽取时间与班上学生进行沟通，关注每位学生的生活细节，及时了解学生的心理发展状态;若学生生活中发生重大变故或是遇到难以解决的问题，教师便可及时察觉，向学校管理者汇报，共同帮助学生进行解决、渡过难关。教师的悉心关注和真心爱护能够感化学生、赢得学生的真心信赖。通过此种方式，无论遇到何种境况，学生都能从心理上彻底放弃辍学的念头，树立理想，健康成长。

综上所述，新时期各学校要认真贯彻十九大精神，不断总结控辍保学既有经验，基于新时期控辍保学工作面临的新形势，积极寻找控辍保学新的着力点，将控辍保学工作落到实处，助力学生健康成长和未来发展。

参考文献：

[1].龙群生.王正耘.借用民俗观念实施“控辍保学”新对策[J].科学咨询（教育科研），2008（02）.

[2].闻雁川.加大控辍保学力度巩固，提升“普九”成果[J].云南教育（视界时政版），2010（11）.