参与式教学法在小学语文教学中的应用

黄有新

摘要：毋庸置疑，小学语文教学質量的提升有赖于教学手段的不断改进与优化。而从当前实际的教学情况来看，参与式教学法无疑是一种十分符合语文学科特点的教学模式。因此，本文将谈一谈应该怎样将这种教学方法应用于小学语文教学当中。

关键词：小学语文 参与式教学 教学策略

简单来说，参与式教学法主要是指由教师和学生共同建立起和谐、热烈、民主的氛围，从而让不同学生都获得参与和发展机会的一种教学方式。不难理解，在这种教学方式的应用当中，学生成为了教学活动的主体，并且拥有了更多参与学习的机会，所以这种方式对于学生学习能力的提升无疑具有十分重要的意义。因此，在小学语文教学中，教师应对参与式教学法的理念进行一定的研究，并通过恰当的方式将其应用于教学全过程当中，只有这样，才能使教学质量得到更加有效的保障，从而为学生学习能力的提高创造良好的前提条件。

1.营造氛围，激发参与热情

教师应该明白，在参与式教学法的应用当中，教学质量提升的一个重要前提条件，就是充分激发学生参与学习活动的主动性。为此，教师可以将情境教学的手段融入到教学活动当中，通过情境教学的方式，可以有效改变以往较为枯燥的教学内容呈现方式，从而增加教学活动的趣味性，进而调动学生的学习热情，也只有这样，才能使学生更加积极主动地参与到学习活动当中，从而为教学活动的顺利进行奠定良好的基础。

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家根据研究提出的一种与恐龙有关的假说。于是，根据这一教学主题，我在课堂导入阶段给学生播放了BBC纪录片《恐龙星球》的视频片段，这部纪录片全面讲述了亚洲、非洲、南美洲、欧洲、北美洲的二十多种形态各异的恐龙。这部纪录片全片用电影CG技术进行制作，同时，为了保证科学性，这部纪录片融入了大量最新的古生物研究发现……通过这部精彩绝伦的虚拟恐龙世界电视纪录片，给学生营造了一种良好的课堂氛围，将学生直接带到了恐龙世界当中。最终，通过这样的方式，不但有效激发了学生的学习热情，而且十分自然地将教学内容过渡到了本节课的教学主题当中。由此可见，在参与式教学法的应用当中，教学情境的创设对教学活动的顺利进行具有十分重要的促进作用。

2.互动探究，拓展参与途径

正如前文所述，在参与式教学法的应用当中，学生成为了课堂教学活动的主体，并且拥有了更多参与学习的机会。为了使这种作用充分体现出来，教师可以组织学生进行一些自主性的探究活动，同时，还可以让学生在自主思考的基础之上进行一些互动交流，这样一来，不但可以营造更加热烈的学习氛围，而且可以使学生通过集思广益的方式实现知识理解与建构。此外，在学生的自主学习活动当中，教师还可以给学生提出一些具体的问题，以此来对学生的探究过程进行引导，从而使学生的探究活动取得更加理想的效果。

以《少年闰土》这篇课文为例，我在这篇课文的教学中，我首先组织学生进行了自主探究，让学生对这篇课文的主要内容进行了理解与归纳，然后，为了进一步深化学生对这篇课文的理解，我利用以下一些问题对学生进行了引导：（1）“我”和闰土的关系是什么？（2）第一次和闰土见面的时候，他是什么样的？闰土有怎样的外貌特点？从这些特点来看，他是一个怎样的少年？（3）和闰土的相处中，他给“我”讲述了哪些事情？“我”对哪件事的印象最为深刻？为什么？（4）为什么我特别喜欢闰土？（5）从“我”和闰土的相处过程来看，他具有怎样的品质？接着，我要求学生根据这些问题进行了互动交流。之后，我让学生出示了各自的讨论结果，从而使学生进行相互学习与借鉴。最终，通过这样的学习方式，使学生对这篇课文的内容有了较为全面的理解。

3.巩固练习，强化参与效果

组织学生更多的参与到学习活动当中，最直接的目的就是为了促进学生进行知识理解与建构。而为了使学生真正掌握相关知识，仅仅依靠课堂教学的短暂时间是远远不够的。因此，教师在讲解完基本的教学内容之后，应及时进行教学内容的拓展，这样一来，不但可以有效巩固学生的课堂所学知识，而且可以进一步拓宽学生的思维，从而使教学效果进一步得到强化。

在《火烧云》这篇课文的教学中，最重要的教学内容就是引导学生学习了作者从不同角度，动静结合地观察与描写景物特点的方法。于是，为了巩固学生对这篇课文写作方法的理解，我完成教学活动之后给学生布置了一个与之相关的课后练习任务，要求学生在课下的时候对自己最喜欢的一处景物进行观察，并仿照这篇课文的写作方法进行景物描写。最终，通过这种练习方式，进一步促进了学生对课堂所学知识的理解与掌握。

4.多元评价，引导参与反思

在教学活动的全过程当中，教学评价无疑是一个必不可少的环节。通过教学评价，可以对教师的教学活动以及学生的学习过程进行调整与完善。因此，在小学语文参与式教学中，教师应结合教学活动的整个过程进行及时的评价，同时，教师应尽量采用多元评价的方式，这样一来，可以提高教学评价的有效性，从而使教学评价的积极作用充分发挥出来。

同样以《少年闰土》这篇课文为例，在引导学生完成互动探究之后，我马上针对学生的学习活动展开了多元评价。首先，为了进一步巩固学生的课堂主体地位，我要求学生进行了自主评价，让学生针对自己的学习情况发表了意见，而我则根据学生的学习情况总结了一些普遍性的问题，并进行了一些针对性的讲解。接着，我对学生进行评价时，主要针对学生的探究过程发表了意见，如：学生参与学习活动的态度是否积极、学生在互动探究中是否进行了充分的思维发散。同时，我采用了以激励为主的评价方式。最终，通过这样一种评价过程，进一步强化了本节课的教学效果。

总结来说，在当前的小学语文教学中，参与式教学法的应用价值已经逐渐突显出来。因此，教师熟练掌握参与式教学法的具体应用方式，并利用更加恰当的方式组织实施参与式教学，这样一来，可以使教学过程得到优化与完善，从而有效促进教学质量的提升。

参考文献

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