对小学语文新部编四上教材的几点教学设想

宫慧超

摘要：随着教学改革的深化，教育理念进一步调整优化，语文教材由“一纲多本”变回“一纲一本”，地方教材逐渐退出，新部编版在全国推用——放下已经熟捻的鲁教，拿起刚刚到手的部编，变化的不仅是课文，更主要的是教育理念的调整。教师必须先行对教材进行系统理解把握，才能保证教学质量和教育目标的落实。本文对最新小学语文新部编四年级上册教材，谈几点教学设想。

关键词：小学;语文;新部编;四年级;设想

拿到最新的部编版四年级上册语文教材，意味着自己已经驾轻就熟的鲁教版教材正式退出了——新的教材和原来的教材有什么变化？——如果不能准确地把握，匆忙上阵，肯定会影响教学的质量和教学目标的落实。

一、几个突出的变化

第一眼看到教材封面——由鲁教版两个小学生捕捉蝴蝶的童趣画面变成一个学生在教师指导下勾画戏曲脸谱——我已经开始意识到，这次教材版本的变化，应该并不仅仅是课文的调整，而是在教学的理念和目标上有了新的要求。

果然，看到教材目录，第一个最显见的变化就是传统文化、经典文学内容的大量增加：不仅是必修的古诗多了一首，而且在“语文天地”、部分课文后面还附有几首古诗（或古体诗），粗略统计达到了11首之多，比鲁教版翻了一倍有余;此外，满眼都是传统故事和涉及传统文化的文章和内容。比如《盘古开天地》《精卫填海》《西门豹治邺》……而且《精卫填海》和《王戎不取道旁李》还直接使用了文言，再加上“语文天地”中的民间谚语、成语、古籍名句——这在原来鲁教版，是没有这么显见特征的，这意味着中国传统文化的重装回归！

此外，还有几个变化引起我的注意：

第一是注重阅读的多样和阅读素质教育。新教材不仅仍然强调阅读，而且设置了精读、泛读、链接阅读等不同阅读对象，还加入了阅读方法的指导（如“批注”）。这强调了学生阅读方式的多样化、拓展性及阅读素养的培养;第二是强调立德树人，很多文章突出了思想性、特别是中华传统道德理念、哲学思想，如《梅兰芳蓄须》《纪昌学射》等。

二、几点教学设想

1. 加大古文教学力度

原来，我们古诗文教学可能主要集中在背诵和简单理解上，现在看来，古诗文的学习已经成为一个核心内容。我们不仅是要让学生记背，而且要让他们深度领悟，学会欣赏而且还需要开始掌握一些文言文翻译方面的基本功。首先是加强诵读——通过大量的诵读使学生充分感知中国传统文学艺术的审美情趣，比如诗歌的格律、韵律以及古文的简洁;第二是注重赏析领悟。比如在教《暮江吟》的时候，教师不仅是用语言解释诗歌，而且可以用多媒体展示与诗歌景象相似的图片（夕阳映照江水，秋天暮色中的新月），让学生通过直观体验更深度地感受诗歌的意境之美。

2. 注重传统精神建设

注重对学生进行思想品质的教育，历来是语文教学的重要使命。在新的教材理念下，对学生进行精神品质的教育，应更强调民族性。正如习近平总书记曾经说过的，“……去‘中国化’是很悲哀的，应该把那些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因”——在教到涉及中国传统文化，特别是体现中国传统道德思想理念的内容时，教师应加大引导力度，使学生切实接受并认同，树立符合社会主义价值观的道德理念，建立“文化自信”。比如，在教《梅兰芳蓄须》的时候，教师要考虑到，学生对“留胡子”和“爱国”之间的关系是不容易理解的，就需要在教学时给学生讲一些京剧的常识（融入了传统文化教育），让学生知道京剧中的“青衣”是演青年女性角色的，如果演员留了胡子当然就不能上台表演了，当然也就意味着梅兰芳不能工作挣钱了——这样，学生才能理解“蓄须”这个行为的精神境界。

3. 提升阅读教学质量

原来，阅读教学主要是两个内容：一是课堂之上带领学生解读课文，二是向学生推荐书籍让他们在课下自主阅读。而现在，仅做到这两点还不够，我们需要在阅读方面给予学生更多的指导，不仅是让他们读，而且重视对他们阅读素养方面的培养。比如课下阅读，我们不仅是向他们推荐文本，而且要带领他们学会围绕主题进行链接式拓展阅读。如在课堂上带领学生学习了《蟋蟀的住宅》后，不只是让他们阅读教材中的《燕子窝》这个“链接阅读”文章，而且启发学生：“读了这几篇文章，你还想了解哪些有关动物的知识呢？”——让学生依据个人喜好掌握围绕需求自主选择课外读物的技能。此外，结合课文和教材安排，应有计划地对学生进行阅读方法技巧方面的教学。比如结合《蝴蝶的家》这篇泛读课文，教学生掌握浏览、速读的方法。

总的来说，新部编语文教材的全国推用，结束了教改之后持续了十几年的“一纲多本”教材编用模式，进入了“一纲一本”的新阶段，这为我们教師更精准的把握和落实教育理论和教学目标提供了保障。通过对四年级上册鲁教与新部编语文教材差异性分析，笔者认为，教好新部编教材，教师应重点关注三个方向：一是加大古文教学力度，二是注重传统文化及精神思想的培养建设，三是注意对学生阅读素养的培养。

参考文献：

[1]温儒敏.如何用好“部编本”小学语文教材[J].小学语文，2017（Z2）.

[2]温儒敏.“部编本”语文教材的编写理念、特色及实施建议[J].课程·教材·教法，2016（11）.