初中语文阅读教学的有效策略探究

张雄仕

摘  要：“听、说、读、写”是学生学习一门语言所需掌握的几个重要方面。其中阅读作为语文教学的基本形式，在其中占据着重要的位置。同时，阅读也是提升学生学习能力及文学素养的重要途径，因而对学生的意义重大。如何有效开展初中语文阅读教学已是教师普遍关注的话题。基于此，本文从笔者自身的教学实践工作经验出发，针对初中语文阅读教学的提升策略进行一番个人看法的阐述，以期为一线教育工作者提供必要的借鉴和参考。

关键词：初中语文;阅读教学;媒体情境;方法指导;课外阅读

阅读是教师、学生与文本三者对话的过程，是学生通过自我感知文章内容与作者产生情感共鸣的过程，是学生个性化的行为。然而在传统灌输式教学模式的影响下，本应灵活、生动的阅读教学变成单向传授知识的过程，而学生则处于被动接收知识的地位，致使学生对阅读学习提不起兴趣，阅读教学效率低下。鉴于此，为了转变这种局面，初中语文教师应转变以片面追求教学利益为目标的教学理念及单一、固化的阅读教学模式，为枯燥的阅读教学注入无限生机，带领学生走进丰富的阅读世界。

一、创设媒体教学情境，丰富学生阅读感受

媒体情境法一直以来是教师比较青睐且乐于采用的教学方法。它是指教师利用多媒体等先进的教育手段为学生营造集图像、声音、文字等于一体的教学情境，调动学生的多重感官参与，为学生营造良好的视听氛围和空间。为此，在初中语文阅读教学中，教师应巧妙借助多媒体为学生营造教学情境，使学生能够从中体会到作者所传达的情感，更好地与作者产生情感上的共鸣，从而丰富学生的阅读体会和感受，促进学生更好地理解文章内容。

例如，以《春》这篇课文为例，文章运用优美的文辞及清晰的笔触描写了春回大地、万物更新的美景，使人通过阅读仿佛走进了一幅生机盎然的春景图中。在课堂上，为了激发学生的阅读学习兴趣，使学生深刻体会到春天万物复苏的美好，我利用多媒体为学生播放了一段展现春景的视频，生动的视频画面仿佛把学生带进了春天的美好景色中，他们都为之陶醉，并不时发出感慨。我也趁机引导学生阅读课文内容，看文章是如何描写春天的秀丽风光的。如此，通过运用多媒体创设生动、直观的教学情境，给学生带来了强烈的视觉冲击，激发了学生强烈的学习兴趣和动力，为课堂教学活动的顺利开展打好了基础。

二、加强阅读方法指导，培养学生阅读技能

阅读是学生获取知识和信息的主要途径和方式，因而培养学生自主阅读的能力会使学生从中受益。然而初中生普遍存在阅读理解能力差的问题，他们的自主阅读活动离不开教师的科学、合理指导。为此，作为初中语文教师，我们应做好学生阅读学习中的领路人，培养学生一些有效的阅读方法和技巧，使学生能够掌握基本的阅读技能，在潜移默化中养成良好的阅读习惯，为之后的学习和发展打好基础。

例如，以《端午的鸭蛋》这篇课文为例，文章以一枚小小的鸭蛋入手，介绍了与端午有关的习俗和文化，将其背后蕴含浓郁的民俗风情淋漓尽致地展现了出来。在课堂上，完成生字词的讲解活动后，我先让学生用自己喜欢的方式反复阅读课文，以便对文章主旨大意和中心思想有初步的感知，了解文章主要分为几部分，每一部分大致介绍了什么内容。之后，让学生细致地阅读每一部分内容，并给学生提出了一些问题，让学生阅读完之后思考，并以小组为单位进行讨论，如作者家乡过端午节都有哪些风俗？为何有如此多的风俗，作者偏偏挑选鸭蛋来写呢？作者借助“鸭蛋”想要表达什么样的感情呢？等等，让学生在阅读的过程中思考、解答。如此，便使学生掌握了阅读的一般流程和方式，提高了学生的阅读技能，使阅读教学效果得到了有效地改进和提升。

三、开展课外阅读学习，拓展学生视野空间

阅读教学是培养学生阅读能力的重要途径和方式。然而阅读能力的培养是长期的过程，单靠课堂上有限的教学时间和教学内容是难以实现的。鉴于此，作为初中语文教师，为了拓展学生阅读的宽度和广度，提高学生的阅读学习能力，我们应从学生的年龄特征出发，为学生推荐一些适宜的书籍让学生阅读，使学生通过广泛阅读能够从中明白一定的道理，增强自身的知识储备，提升自身的文学素养。

例如，以《藤野先生》这篇课文为例，这是鲁迅先生寫的一篇回忆性散文，摘自散文集《朝花夕拾》。鲁迅先生作品往往具有较强的批判和教育意义，是值得学生阅读的。基于此，教师可以在完成课文知识的讲解活动后，为学生推荐鲁迅先生一些其他的作品让学生阅读，使学生通过阅读能够从中受到启发和教育，明白一定的道理。同时，鼓励学生在阅读的过程中摘抄下其中描写优美的句子，反复吟诵，体会这些美词佳句的妙处所在。如此，通过开展课外阅读学习，丰富了学生的知识储备，拓展了学生的视野和空间，使阅读教学达到了事半功倍的效果。

总之，阅读教学有效性的提升离不开教师对课堂的精心设计及学生的主动参与。作为初中语文教师，我们应积极探究有效的方法和策略开展阅读教学，在教学中注重学生阅读习惯和阅读兴趣的培养，为枯燥的阅读教学注入无限生机，为提高阅读教学的有效性贡献自己的微薄之力。

参考文献

[1]  潘阳.浅议新课标下初中语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2016

[2]  肇立新.打造初中语文高效课堂 增强语文教学效果[J].科技展望，2016