培养初中学生美术学科素养的策略

孙朝平

摘 要：随着新课改的不断推进，培养学生审美能力、提升学生美术学科素养已经为美术教师进行教学改革的主要方向。初中美术教师要积极地树立素质教育的理念，合理地更新教学方法使用，全面优化美术课堂教学的各个环节，进一步激发美术课堂的教学活力，不断让高质量的美术课堂教学助力学生审美能力和美术学科素养的培养与提升。本文将结合自身的教育教学经验总结，就培养初中学生美术学科素养的策略进行阐述。

关键词：初中美术;学科素养;培养策略

目前，随着我们对初中美术学科的重视程度在不斷的提升，美术教师在课堂教学中愈发注重学对生审美能力和学科素养的培养，但是目前的美术课堂并非完美无缺，在培养学生学科素养的教学实施过程中还存在较多的问题，如部分教师的教学理念有待更新、课堂的教法使用不够合理、课堂的互动交流不够频繁等等，制约着初中美术课堂教学效率的提升，也影响着对学生学科素养的培养，这些问题的存在美术教师应当积极进行反思和教学改革。

一、转变教学理念，夯实知识储备量

随着新一轮初中美术课堂教学改革的有效推进，提升学生审美能力、培养学生的学科素养已经成为众多初中美术教师的共识，但是还有部分美术教师受到应试教师的影响，对于美术学科的课堂教学重视程度较低，也不注重对学生学科素养的培养，使得学生在美术课堂的学习打了折扣，需要美术教师进行积极有效的反思和总结。一方面，教师要积极地从内心深处全面认识到美术学科对学生未来发展的重要意义，不断提升对美术学科的重视力度，树立正确的教育教学理念，并积极地将美术学科的课堂教学和培养学生的各项素养相结合，这是提升美术课堂教学水准、构建素质教育课堂的重要基础和前提。另一方面，初中美术教师要积极地在教学实施过程有效的明确教学目标，积极细化对基础知识内容的深入讲解，有效地对这些专业化知识内容进行梳理和分析，让学生不断夯实自身的专业化知识储备。也只有在厚实的美术学科知识储备下，才可以让学生更好地发现美、鉴赏美和创造美，不断提升他们的审美能力和美术学科素养。

二、优化教法使用，引导学生鉴赏美

鉴赏能力也是重要的美术学科素养，初中美术教师要积极的通过对课堂教学方式的优化，引导学生开展有效的鉴赏活动，不断的培养学生欣赏美、鉴赏美的意识，来进一步的促进学生鉴赏能力的提升。一方面，教师要积极的改变以往那种板书+口授的教学模式，转而采用讨论学习、情境教学的方式开展教学，给予初中学生更加美好的美术学习体验，让学生在美妙的课堂去鉴赏和感受美术作品。例如，在学习了《熟悉的物品》小节内容时，教师不妨引导学生4～6为一个小组，一起来讨论自己所熟悉的物品，并就物品是动态的还是静态的、有哪些基本的特征、美在哪里等进行研究和分析，一起分享自己的观点，共同来对这些物品的“美”进行分析和鉴赏，从而引导学生深入感悟美、品鉴美，不断助力学生美术学科素养的提升。另一方面，教师要积极地引入实践活动。如在讲授了《用心接触自然》小节内容后，美术教师可以带领学生走出教室，走进美好的大自然中，让学生去和自然来一次深情的拥抱，不断发现大自然的美，并自主地对这些美好进行品鉴，从而进一步激发学生美术学习的乐趣，不断促进学生审美能力和学科素养的提升。

三、强化课堂互动，鼓励学生创造美

我们不断发现美、鉴赏美和感悟美，归根结底还是为了更好地创造美做铺垫的。美术教师要积极地借助课堂的有效交互来不断鼓励和引导学生在借鉴和吸收的前提下，加入自己的个人体验和生活阅历来更好地创造美。一方面，教师要表达自己想要互动的意愿，并鼓励学生在课堂积极的发言，让学生和学生、学生和老师一起学习好的创作方法，分享自己的创作体验，交流进行有效创造的方法和技巧，从而在充分的课堂互动中不断碰撞出智慧的火花，有效提升学生创造美的能力。另一方面，教师要积极的举行“互鉴互赏”活动，即将自己的美术作品进行展示，让学生之间互相进行评价，并将优缺点进行记录，被评价的学生则根据学生提出的建议进行有效的改进，进一步完善自己的美术作品，从而不断提升自己创造美的综合能力，全面助力初中学生美术学科素养的形成和巩固。

总而言之，初中美术教师要积极地在课堂教学实施的过程树立素质教育的理念，有效转变教学观念，注重夯实学生的美术知识储备，全面优化课堂的教法使用，引导学生开展有效的鉴赏活动，积极强化课堂的互动交流，充分鼓励学生酝酿美、创造美，进而让高质量的初中美术课堂教学助力学生审美能力和学科素养的有效培养和提升，为其未来全面的发展创造良好的前提条件。

参考文献：

[1]陶蓓.谈初中美术教学中如何培养学生的审美能力[J].才智，2019（25）：65.

[2]吕文博.走进生活，陶冶情操——初中美术教学探究[J].才智，2019（25）：75.

[3]于超然.让美术课成为美的享受——例谈农村初中美术教学策略[J].才智，2019（24）：140.