不忘初心 回归本真

陈广存

摘  要：习总书记在党的十九大工作报告中提出“不忘初心，牢记使命”。作为教育工作者，尤其是班主任，我们对学生的教育的初心是什么呢？著名教育家张伯岑说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是教会学生如何做人。”班级是学校教育实施的主阵地，班级管理理应回归本真，抓住育人这一核心，放下功利，促进学生的全面发展。

关键词：班级管理;班主任;学校教育

【中图分类号】G 635.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）28-0020-01

回归本真，就要淡忘功利，塑造真人。陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”社会需要有担当，诚实守信之人。我们的班级教育就要从学生的本真出发，适时利导，循序渐进，引导他们一步步地走向成熟与成功。这是一个漫长的过程。我们要耐得住性子，帮助学生守得住底线不做功利的奴隶，不过分地看重班级的考核，做到顺其自然。如果我们的功利思想太重必然会造就学生的功利心态，学生在学校不想如何做好自己该做的事，提升自身的素养，反而研究学校考核政策，寻找对策，想尽办法。甚至弄虚作假，投机挣分比如，把自己朋友或同学的钱物上交记为好人好事，欺骗老师。不仅扭曲了做人的本质，更使我们的教育走向了死胡同，出现教育的怪胎。学生一旦以这种功利思想走向社会就可能成为钻社会空子的蛀虫，为了个人的目的不择手段，一味追逐名利而丧失自我;或者专搞形式，做表面文章以假面具示人。

本真教育需要我们教育者加强个人的自身修为，与时代同步，掌握雄厚的专业知识和教育技能，树立健全的人格，具备崇高的师德风范。用自身的素养和人格魅力去引导和感染学生。著名的哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道“教育的本质意味着：一棵树推动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”人们常说怎样的班主任带出怎样的学生，只有我们具有较强的人格素养方能推动学生人格的发展，引领他们朝着健康向上的方向发展。俄国教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础。因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”我们要树立终身学习与提升的意识，给自己不断地充电，更新观念，完善自我提升修为。

本真教育需要构建和谐的师生关系，为真实的教育培养良好的土壤。中国教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心，自信心，独立心，不然就是奴才。”在师生的相互尊重中，学生以真实的自我示人，赢得相互的理解与支持。我们对学生的错误和无理要有一颗包容之心。因为错误的彻底改正需要时间的检验。这种和谐的教育既能收到更好的效果，也能避免师生间的敌对与猫捉老鼠的游戏，避免影响班级的稳定与团结。我班的一位同学经常在自习、晚读时间内不能自律。喜欢和周围的同学说话或偷偷的打闹，经我多次的教育引导都收效不大。一天晚读前，我刚走到教室门前，他正在教室前面手舞足蹈地談天说地，引起班上的同学笑成一片。他一见我来便一溜烟地回到座位上，红着脸胆怯的看着我，其他同学也偷偷地看着我，想我怎么惩罚这个家伙。我在教室转了一圈，然后笑笑对全班同学说：“这位同学很有表演天分，能给大家枯燥的复习带来欢乐，使我们的教室充满了生气。可这要分时间啊！以后大课间上课前让他给大家表演搞笑节目，以缓解我们紧张的心理。就称这一活动为“开心一刻”。”这个同学愉快地接受了这一任务，并在这一活动前在全班同学面前做出了深刻的自我批评。后来，这位同学不仅自律意识强了，课堂上也表现积极了。

本真教育要求班主任对学生有极强的责任心和赤诚的爱心，我们对学生负责就是对一个家庭负责，对整个社会负责。我们有了责任心和爱心，就可以带动学生成为有责任，有担当，懂得感恩的人。责任心是一个人生命的纤绳，有了责任心，一个人才能把自己的生命与别人的生命联系起来，才会产生自我价值感。我们对待工作的热情勤奋与坚守付出会潜移默化地感化学生，我们对学生的爱会照亮每一位学生的心灵。

本真教育需要老师尤其是班主任的陪伴。我们应善于走进学生的心里，成为他们学习生活伙伴和永远的支持者。陪伴就是以平等的心对待每一位学生，给学生提供公平、平等的受教育机会，搭建良好的学习平台，给学生提供力所能及的帮助与服务。以一个伙伴的心态对待每一位学生，俯下身子走进学生，走进学生的心灵去帮助他们，引导他们。在陪伴中润物细无声地影响与教育学生，把我们良好的行为品质，坚忍不拔的精神，善良宽厚的人性带给学生。卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育，学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥潜能，这才是天底下最好的教育。”

回望我们的教育，我们给学生最终留下了什么？是我们教给他们的知识？显然不是。留下的应该是我们给他们学习与生活的能力，积极乐观的心态和对待生活的自信热情的态度，教育即生存与生长，我们应为学生的健康持续的发展而教育，让我们牢记这一初衷，呈现真的教育。

参考文献

[1]赵娅玲.新班级新三局—浅谈基础教育中班级管理中的德育问题[J].教育教学论坛，2018（23）：21-22

[2]付海明，宰玉英.高中班主任班级管理工作探索实践[J].华夏教师，2018（20）：78-79