浅谈小学音乐课堂如何落实创新教育

哈米拉·瓦哈甫

摘要：在生动，活泼，有趣的小学音乐课堂上，小学音乐教师要做一个音乐宫殿的引路人，打开一扇门窗，让学生们探索到音乐的美感。除了学生能够学到音乐知识外，也能够在音乐艺术修养方面得到进一步提高。本文结合今天小学音乐教育现状，谈谈创新教育在小学音乐课堂上的落实及策略。

关键词：小学音乐;艺术修养;创新教育

引言：

创新教育，是人们不断尝试新思维，新理论，新方式在教育过程中实现和创造，使人的素质不断提高并发现创新人才。小学音乐课堂也是如此。要知道，音乐是人们情感灵魂表达的艺术。通过小学音乐课堂，音乐教师应重视学生的感情抒发，这样课堂才具有学习的情趣，学生的个性才会有效的发挥。学生也能够自主地融入课堂，在开放的，愉悦的氛围环境中获得更多发现和创新的机会。

一、对教学理念进行革新和突破

在小学音乐课堂上，学生跟着音乐教师唱的这样一种简单的教学方式，越来越不能顺应素质教育的发展以及新课程的要求。学生的主体地位得不到提升，始终依赖音乐教师。因此观念必须要改变，即强调学生在音乐上的主体地位[1]。音乐，实践性很强。音乐教师传授音乐理论知识固然重要，但更要在眼睛，耳朵，身体感觉上面，去鼓励，刺激学生去自觉练习，然后对音乐产生兴趣及好奇。例如在小学音乐课堂上学习《美丽的黄昏》，音乐老师展示太阳升起或落山的图片，让学生猜一下图片中太阳是冉冉升起还是落山。接着音乐老师弹奏《美丽的黄昏》，让学生聆听音乐，感受音乐的节奏和快慢和情绪的变化。指引学生感觉到黄昏的美丽，夕阳无限美丽。这样学生们学习新课时，很快就引人入胜。此外，小学音乐课堂上，学生对音乐的认知程度不同，存在一定的差异性，进行差异化的情景分组教学，有利于学生活跃，融入课堂，提高了对音乐的认知。更好的培养了学生对于音乐的兴趣。

二、生动活泼是小学音乐课堂的主旋律

音乐教室是学生心灵放飞的乐园。优雅的环境会使教师和学生带来愉悦而坦然，平静而轻松。也召唤了学生们对美好的事物的追求[2]。像摆放一些绿色的植物盆栽，让音乐教室变得温馨，还可以开设一个“我的地方我做主”的音乐舞台，激励学生勇于展现自我的精神，增强了学生对于音乐的强烈的兴趣感。音乐教室周围还可以张贴一些著名音乐家的画像，了解认识音乐家并对其产生崇敬之心。轻松自然的学习环境需要音乐教师的营造，因此，音乐教师要保持良好的情绪以及语言艺术。把自己的快乐，信心，爱传递给学生，让学生们爱上音乐课。同时让学生们感受到音乐艺术的美好。音乐艺術中，无论是声乐曲还是器乐曲，都在表达对美好事物的赞美，滋润了学生们的心田。例如，在学习《草原赞歌》，那悠远委婉的旋律，流畅的节奏，好像把学生们带到了一望无际的大草原，象云朵一样的白羊。蓝蓝的天空，热情的牧人。有的学生听着，听着就舞起来了，极大引起学生学习音乐的兴趣。同样音乐也表达情感的地方，在小学音乐课堂上，音乐教师通过形式多样的教学方式，适当情景，让学生感悟音乐情感之美，心灵之共鸣。音乐老师在黑板上写下了曲名《草原赞歌》，这时美妙旋律响起，音乐老师在音乐声中讲解作者创曲的故事，激荡起学生们对草原的向往激荡之情，教学氛围热情活跃，学生都参与其中，教学效率也得以有效提高。

三、音乐实践和人格教育相结合

小学生的完美人格来自于良好的德育教育，音乐给人美好的感受和体会，潜默移化的熏陶人的情感，滋润人的心灵。在音乐活动中，悄悄地培养了学生良好的人格。例如学校在培养学生的集体主义观时，可以采用音乐合唱排练《黄河大合唱》，因为是多人配合共同演绎，那就务必要需要大家齐心合力才能把歌唱齐，还需要做好各方面的配合，才能把音乐的艺术性完美与和谐展现出来。还有的歌词本身具有爱国主义的情怀，可以培养学生爱国，爱家乡，爱人民的高尚情操，这样就能有效的创造音乐实践与情操的有效结合。

四、课外音乐活动是小学音乐课堂的重要补充

课外音乐活动是小学音乐课堂的重要补充。一周两节音乐课是远远不够，所以要充分利用好课堂以外的时间，使学生们对于音乐的兴趣激发出来，潜在的创造性不断被开发出来。使音乐课外活动正常有序的开展来补充音乐教学的不足。如课外兴趣组织。如舞蹈组，器乐组，歌唱组，还有歌唱比赛等。同时歌唱也可以减轻压力的作用，也可以活跃校园文化气氛。学生可以展示自我的风采，同时也变得有自信，有勇气。还有学校每学期一次的大型的文艺表演，也是非常好的锻炼机会，在歌唱汇演中，可以锻炼学生的韧性以及参与竞争的意识和能力。同时也陶冶了情操。

五、结束语

总之，在小学音乐教育上，学校要把学生为主体地位的思想贯彻到底，音乐教师作为音乐艺术的领路人，一定学会探索出更多，更好的创新教育模式或形式，在小学音乐课堂上大放异彩。不断地提升学生们对音乐的理论知识以及技巧，同提升对音乐的审美情趣。

参考文献：

[1]周莎莎.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].中国高新区，2018（10）：77-77.

[2]张银玲.浅谈小学音乐教学中如何利用多媒体创新教育[J].中华少年.科学家，2017（7）：218-219.