初中化学第二课堂实践性策略研究

王灵灵

摘  要：随着新课程不断的改革，初中化学第二课堂在化学学科教学中渐渐地显得尤为重要。目前，初中化学知识少，课外活动开展欠缺，学生被动地接受、巩固、检验知识，使学生在课堂学习中未能真正建构化学知识体系。因此，开展初中化学第二课堂活动成为大势所趋。本文笔者结合自身实践，从三个方面对初中化学第二课堂的实践性策略进行分析。

关键词：初中化学;第二课堂;结合实际;可操作性;实验细节

课堂教学作为初中教学的主要形式，教师在课堂教学有限的时间内，要想把理论知识运用到实践中，第二课堂的教学就显得尤为重要了。化学第二课堂是在教师的组织与领导下，让学生进行独立的化学学习活动。因此，第二课堂不仅是课堂教学的延伸，而且是对课堂教学知识的具体运用，对提高学生的动手能力、探究能力、激发其创新潜能、提高综合素质发挥着巨大作用。结合自身教学实践，本文笔者从“结合生活实际、注重实验可操作性、加强实验细节”三个方面对初中化学第二课堂实践性策略进行分析与研究。

一、结合生活实际，提高实验应用性

化学第二课堂注重理论联系实际，化学知识与生活实际联系密切。因此，教师在化学第二课堂活动中引入生活实际中的例子，把化学中比较抽象的概念、原理变得生动有趣，增加学生对化学知识学习的兴趣，巩固课堂所学知识，从而提高实验的应用性。

笔者在进行“氧气的实验室制取与性质”第二课堂活动中，为了使学生了解实验室制取氧气的反应原理，培养学生的实验技能，结合生活实际，以例子的形式导入教学：“潜水员带着氧气瓶在潜水、植物进行光合作用。结合生活实际，引发学生对氧气的用途产生思考，启发学生对氧气制作方法产生浓厚的兴趣。然后笔者通过实验课准备的“过氧化氢、二氧化锰、高锰酸钾、木条、火柴;药匙、试管、铁架台等实验教具，指导学生进行实验操作。本实验是学生接触到的第一个系统的、综合的气体制取实验，学生不仅熟悉了对常见化学仪器的使用，而且增加了氧气在生活中应用的认识。因此，教师在第二课堂活动中，结合生活中实际例子，使学生了解化学学习的内容与日常生活千丝万缕的联系，不仅增强了学生的主观能动性，而且提高了实验的应用性。

二、注重实验可操作性，强化学生能力培养

化学教学的主要目的是提高学生各项能力，培养学生化学学科素养，把化学思想迁移到其他问题的应用中。值得注意的是，在教学中往往只注重理论上的合理性而忽略实验的可操作性，学生对知识的认识就会产生一定的偏差。因此，教师在第二课堂活动中应注意实验的可操作性并充分调动学生观察、操作、分析、总结的积极性，拓宽思路，培养学生的创造性思维。

笔者在“燃烧的条件”第二课堂活动中，引导学生猜想燃烧的条件有哪些，在学生讨论、猜想、交流后展开实验操作，观察学生的操作，给出一定的提示，及时纠正学生的错误操作，使实验可操作。在学生充分认识燃烧需要“可燃物、氧气、燃烧所需的最低温度”时，实验达到了预设目的。因此，教师在第二课堂活动中，需注重实验的可操作性，培养学生设计实验的理念，从而使学生的观察能力、语言表达能力与综合分析能力得到提高。

三、加强实验细节，培养学科素养

化学实验中，设计化学实验、研究实验方法、准备实验器材、调整实验内容等问题固然重要，但在实验过程中，实验细节也是不可忽视的。都说“细节决定成败”，在化学实验中，若粗枝大叶，结果将失之千里。因此，教师在开展第二课堂实验活动中，要加强实验细节的注重，培养学生严谨的科学态度与学科素养。

笔者在“二氧化碳的实验室制取与性质”第二课堂活动中，为了使学生学会如何制作二氧化碳，并了解二氧化碳的化学性质，首先创设问题情境：“植物进行光合作用，提供给我们氧气和有机物，二氧化碳被绿色植物所吸收，二氧化碳是非常重要的气体，我们该如何得到它呢？”引导学生有目的地学习。然后，在实验室准备好实验教具，让学生认识各实验仪器及使用方法，同时提示学生实验过程中的注意事项，培养学生实验安全意识。最后，指导学生展开实验，小组通过探究设计实验步骤，观察、思考并表达实验现象，得到实验结果并归纳整理，查漏补缺。在实验过程中，实验步骤为“连、查、装、收、验”，有学生因为少一步导致实验失败。因此，教师在第二课堂活动中需加强学生对实验细节的注意，不仅是关系到成功的重要因素，而且对培养学生化学学科素养具有重要意义。

综上所述，初中化学第二课堂活动，扩大了学生的学习领域，为学生实用性操作开辟新天地。教师在初中化学第二课堂实践中，要注重结合生活实际中的例子作为活动的导入，激发学生对化学知识学习的兴趣，增加实验的应用性。而且在实验过程中需要注重实验的可操作性和细节，培养学生动手能力、探究能力、化学学科素养与严谨的科学精神，从而实现第二课堂实践教学的有效性，并使學生构成网络知识体系。

参考文献：

[1]孙剑飞.搞好初中化学第二课堂活动初探[J].考试周刊，2007（50）：114-115.

[2]薛岚.中学化学第二课堂活动的探讨[J].宁德师范学院学报（自然科学版），2004，16（1）：94-96.