语言经济学视角下大学英语专业教育的研究

姜雨桐

摘要：隨着全球一体化的不断深入，我国对于英语人才的需求不断增加。但由于经济社会的发展，既有扎实的英语功底又具备相关专业知识的复合型人才才是被当今的就业市场所需要的。而语言经济学这一新兴学科，将语言学和经济学融合在一起，从全新的角度分析了外语学习的经济效用。本文从语言经济学的视角出发，总结了我国英语专业教育的一些问题，并提出了相应的解决方案，希望能对我国未来英语专业教育的改革起到一定的促进作用。

关键词：语言经济学;英语专业;成本;人力资本

一、引言

英语作为人力资源的重要因素，随着经济全球化的不断深入，成为我国人才培养中十分重要的一环。而随着经济和社会的发展，传统的英语专业教学模式也逐渐变得难以顺应经济和社会发展的需求。在如今的就业形势下，只具备英语语言技能的人才前景不够理想，而兼具扎实的英语功底和相关专业知识的复合型人才则十分抢手，充分说明了，时代的发展要求我们培养复合型英语专业人才。作为理论经济学和语言学的交叉学科的语言经济学，对社会经济的发展产生了巨大的影响。它以语言为基本变量，准确地发现了语言和社会经济发展之间的关系。在实际教学中如果以语言经济学为基础展开当代大学英语专业的教学工作，需要以当前社会和经济发展的基本需求为标准，在加强英语专业学生英语语言知识技能的应用能力的基础上，有针对性的制定教学计划，从而不断提升大学英语教学的质量。

二、语言经济学的基本观点和理论发展

1.语言经济学的基本观点

语言经济学将经济学的理论，尤其是人力资理论的基本概念应用到了对语言的深入探究中，分析语言学习的经济效用。语言经济学不单为语言教学提供了新的研究视角，也推动了语言更好的为经济和社会的发展服务。1965年，雅各布·马尔沙克首次提出了语言经济学并对其进行了详细的阐释。他认为语言是一种人力资本，而不是像别的语言学家一样，把语言当作一种工具，或者是一种交际的手段，认为只有在交际实践中才能学会使用这种工具。而这种“功能语言论”对大学英语专业教育的影响是十分深远和持久的，体现在如今，大学英语专业的教育仍然以语法教学、情景对话和交际教学法为主，但是离市场的需求大相径庭。马克沙尔认为，语言除了作为交流信息的媒介意外，还具有经济学属性，即，成本（cost）、效用（utility）、价值（value）以及效益（benefit）。语言作为一种人力资本，人们便对其进行投资，语言也会给它的投资人做出汇报，而人们要做的就是让预期的净收益实现最大化。

毋庸置疑，学习外语也是一种人力资本的投资，因为人们要为此付出时间、金钱和精力上的成本，而这种投资的效益则应该由语言是否能够有效使用来决定。一门外语经济价值的实现可以通过如下途径：（1）通过利用外语实现跨文化交际，达到交际目的，并以此来实现经济效益;（2）利用外语从事某一种职业或者完成某项活动，以此实现语言的经济效益;（3）在劳务市场，具备一定外语能力的人可以满足社会需求，以此实现经济效益。某一外语的经济效益由这种语言在人才市场的需求程度、在消费市场的应用程度和在人际交往中的使用程度决定。大学英语教育对经济发展的联系十分紧密，体现在语言使用者的语言熟练程度和创新性越高，其带来的经济效益也会随之增加。因此，大学英语教育，尤其是英语专业的教育应该被视为培养高级人力资本的巨大动力。如何花最少的成本，产生最大的效益，是大学英语专业教育亟待解决的问题。

2. 语言经济学的理论发展

二十世纪六十年代初，马尔沙克在《行为科学》的一篇文章中最早提出了“语言经济学”一词。二十世纪七十年代至八十年代，语言经济学得到了极大的发展。学者们开始着重研究语言的交际功能和语言作为一种人力资本的两大特性上，并开始了各项实证研究，结果也表明了，劳动的收入和人们掌握语言的程度不同、语言类型的不同有着密切的联系。进入二十一世纪以来，学者们开始把目光聚焦于在博弈论视角下语言结构的问题。这样一方面为语言经济学的研究提供了新的视角，一方面又对语言学和经济学增色不少。

我国的研究者在近几年开始借助语言经济学理论，意图从人力资本理论等角度出发，分析和研究我国外语的教学。张忻（2008）等提出，我国外语教育应该以满足市场需要为目标，有效利用教育资源和提高学生学习能力，遵循市场客观经济规律来改革大学英语课程设置，从而提升外语专业人才的素质及其在市场经济中的竞争力。有关外语专业创新人才培养的探究，大部分是从师资队伍，课程设置等方面入手的。颜晓英（2013）基于语言经济学不同视角，研究商务英语教育和教学的建设和发展问题。江桂英（2010）探索了有关区域经济发展与外语教育的关联性的问题。这些学者从语言经济学的视角下研究了英语教育及学习的发展，取得了理论及实践成果。

三、语言经济学视角下的我国大学英语专业教育

1.英语专业教育所存在的问题

一直以来，大学英语专业教育中的问题主要是成本高但收益低，花在英语语言知识学习的时间过长，而适应市场需求的外语人才却很少，人才素质和市场价值也不高。特别是英语专业的学生，一方面，政府的投资和各级各类的学校为英语的教育投入了大量的人力物力，另一方面，“费时低效”的问题普遍存在于大学英语专业的教育中。在我国，英语的教育可以说是基本上贯穿了整个教育系统。另外，个体学习者在参加课外英语学习的经济投入也是十分巨大。据不完全统计，目前我国的英语培训机构已经有4000多家，英语教育的年产值高达数百亿元人民币，相当于国民生产总值的百分之一，几乎等同于中国一个较发达中等城市的年产值。许多英语专业的学生毕业以后在就业市场上虽然有着比普通人更加扎实的英语语言知识，但是就业的前景并不乐观。甚至一些外企也不再招聘大量的英语专业学生，而是选择了经济管理专业的学生。其原因在于，我国英语专业教育人才培养计划的制定和课程规划缺乏对就业市场进行充分的人才需求市场调查分析。当前，大多数高校的英语专业人才培养方案的制定和课程设置不够系统，没有充分考虑社会对英语人才的需求，缺乏自己的办学特色，英语专业的毕业生往往缺乏在就业市场上的竞争力。另外，实践教学流于形式也是一大问题。尽管英语专业的教学实践任务收到了很多高校的重视，但是由于实践教学的定位和目标不明确，缺乏系统的实践教学体系，在实际的人才培养过程中，理论教学还是远远多于实践教学，还是以老师在讲台上讲理论灌输给学生为主，导致实践教学的质量和效率并不高。

2.基于語言经济学的英语专业教育的对策

2.1降低英语教学的成本，并满足大学生多方面的诉求

当前，许多大学生虽然开始学习英语专业的学习，每个人的英语基础还是存在着比较大的差别，因此，为了满足学生的多层次需要，建议可以在新生入学以后进行一次英语的摸底考试，然后按照成绩高低划分班次，尽可能地降低英语教学的成本，并满足英语专业的大学生在英语学习的过程中的多层级的诉求。在长期的教育和学习过程当中，英语仅仅被视为一种单纯的语言知识，更需要借助科学的文化知识传递方式提升语言的应用性，最终有效提升英语专业大学生的英语应用能力。基于此，实际的教学过程之中，教师应当打破传统的教授模式的限制，充分发挥自身的潜能，同时引进国际上先进的教育理念和教育模式，使其充分融入我国的高等院校的英语专业的教育中，有效提升英语的实用性和学生的创新能力。

2.2以市场的需求为出发点

在“一带一路”的战略背景关系下，英语专业的人才实际上是供不应求的。然而如今随着全球经济将一体化趋势的加强，用人单位所需要的，绝对不仅仅是掌握听说读写译的英语专业人才，更多的是对具有较高语言能力和综合实践能力的应用型人才的需求。因此，高校的英语专业教育应该以市场的需求为出发点，有目的性、预见性，与时俱进地调整人才的培养方案和课程体系，从而提高学生的就业竞争力和岗位适应能力，缩小现有教学体系和企业需求之间的差距。

2.3与时俱进，合理设计实践教学环节

由于许多高校的英语专业只是把精力放在了基础英语这门课上，口语、写作和口译等课程的分配则显得有些不足，尤其是口语课程的期末考试，学生只需要跟老师背诵自己准备的稿子，这门课就可以通过了。因此，为了培养学生的英语思维方式和实际应用的能力，英语应用技能的课程应该加以重视。在“互联网+”的时代背景下，教师应该留心课程和教学的时代顺应性，要根据社会人才市场的形式变化，建立全新的人才培养目标，设置紧密结合时代所需求的课程，合理设计实践教学环节，凸显学生和社会的需求，采用情景模拟教学法、案例教学法等教学法来提高学生利用互联网和实践平台来解决问题的能力和实践操作的能力，并基于真实的职业岗位来开展实践教学，学校甚至还可以考虑学校同企业合作的方式，尽量减少英语专业的实践成本，向低投入高回报的方向发展，让学生在平时的学习中也能够实践自己所学的专业知识，而不仅仅把目光局限在书本上。另一方面，一支专业的英语教育教学师资力量的必需的。要根据目前教师队伍中存在的问题，把语言学和经济学很好地结合起来，找到其中的结合点，培养出适应社会需求的教师队伍。如此，可以有效的优化资源配置，提高就业率，确保以最小的投入成本获得最大化的人力资源回报，优化教学效率，实现学生的预期收益并由此推动经济社会的发展。

四、结语

在世界经济一体化的今天，英语专业的人才体现出了更高的价值，英语的熟练掌握在国际贸易中的作用日益明显，而我国的英语专业教育的效率还比较低。可以说，英语专业的教育发展关系到整个社会的发展。从语言经济学的角度来看，如何应对现阶段的经济社会多元化发展，充分意识到英语专业所需要的复合型知识结构、精确解读对英语专业创新人才培养现状及发展规划，规划出多元化市场导向性的英语专业创新人才的培养模式及评价体系是英语专业人才培养的关键性课题。英语专业的人才培养必须以经济和社会发展相结合，不断更新人才培养理念和教育思路，才能培养出被经济全球化所需要的复合型外语专业人才。

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