将德育融入物理实验教学初探

方练根

摘 要：教育之本在于立德树人，高中教育具有基础性、时代性，在于为学生终身发展奠定坚实的基础，总书记在全国教育工作会议上强调，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各个环节，物理学是一门实验科学，物理定律的建立，无一不以实验为基础，并受到实验的检验，高中物理教学中必须十分注重物理实验教学，在物理实验教学中可以从不同的角度、不同的层面渗透德育教育，可以使德育教育更加充实、更加生动、更有效果。

关键词：德育;融入;物理实验教学

正文：那么在日常的高中物理实验教学中，又如何有声有色地、潜移默化地进行德育教育？本人在多年的物理教学中有点体会，浅谈一下自己的作法。

一、在物理实验教学中培养学生的家国情怀

在高中物理实验教学中，可以让学生观看物理实验视频，了解我国物理学家在物理实验领域取得的辉煌成就，了解我国许多物理学家献身祖国的科研事业，有效培养学生的家国情怀，自古至今我国有四大发明闻名世界，有“中国导弹之父”钱学森放弃国外优厚的待遇，冲破重重阻力，怀着满腔爱国热情回到祖国从事科学实验，有载人航天工程将中国人送上太空，现代物理学中一批批物理实验成果的产生，有效的推动了经济社会的发展，使中国人民站起来、富起来再到强起来，这些都要是物理教学中很好的德育教材，有效利用这些德育教材，培养学生的民族自信心，让学生有强烈的社会责任感、使命感，从而激发学生的爱国热情，使学生从小立下投身报国之志。

二、在物理实验教学中培养学生的创新意识

中学物理实验一般分为探究性实验和验证性实验，如力学实验中验证机械能守恒定律是验证性实验，探究力、质量、加速度的关系是探究性实验，一般情况下，教学方法都是按照教材上给定的器材、给定的方法、给定实验的步骤，让学生依葫芦画瓢，这样的实验教学虽然完成了教学任务，但效果欠佳，其实，在物理实验教学中，老师可以只提出实验目的，放手让学生超出教材的范围，大胆设计物理实验，创新实验方法，允许使用的实验器材不同、实验手段不同、在实验数据处理方面可以灵活多样，只要目的达到了，可以不拘一格，一次实验结束后，可以让学生分组交流、展示实验成果，这样一来，学生在进行物理实验中，可以充分拓展学生的创新思维，有效培养学生的创新意识，为培养未来科学家打下创新意识之基。

三、在物理实验教学中培养学生的合作精神

高中物理教材中安排了许多演示实验和学生分组实验，不管是哪个实验，都有比较明确的实验目的，都是通过一定的实验事实，再通过数据分析和处理得到相关的实验结论，实验过程中一个班的学生分成多个实验小组，以组为单位，各小组成员既分工又合作，这种教学方式可以很好地渗透团结协作精神，如有些学生擅长动手操作，有些学生擅长数据处理和分析，有些学生擅长组织协调，那么一个小组完成一个实验，不同学生可以发挥不同的特长，取长补短，互相配合，一次次实验成功可以告诉他们个人的力量是渺小的，团队的力量是巨大的，让学生在学习中享受合作探究的快乐，学会与人相处，也让学生明白很多重大实验成果的取得都是不少科学家相互协作、共同奋斗取得的，从而有效的培养了学生在学习生活中的团队意识、合作精神。

四、在物理实验教学中培养学生严谨的科学态度

高中物理实验虽然都是一些经典实验，但要从设计到操作到得出实验结论，也是一个复杂的探索过程，需要学生具有吃苦耐劳、锐意进取、孜孜以求的精神，有时由于外界因素的干扰，需要尊重实验事实，推倒重来。如验证机械能守恒定律，如果阻力过大，就得不到合理的实验结论，需要学生找出原因排除干扰因素，重新实验，又如电表的改装，可能一次又一次都会失败，改装不成功，需要重新调整，我们就要从物理实验教学中磨练学生的意志，让学生规范操作、真实记录、客观分析，决不弄虚作假。从而中培养学生严谨的科学态度和求实的作风，拥有吃苦耐劳精神、勇攀科学高峰的勇气。

五、在物理实验教学中培养学生的生活技能

物理新课程标准明确提出，要注重課程的时代性，关注科技进步和社会发展需要，引导学生自主学习，教学方式要多样化，高中物理实验教学正好十分贴近科技进步，十分贴近人们的生产和生活，如物理实验中数据采集可以改用先进传感器，可以用现代科技手段改进传统实验方法，可将在物理实验室完成的教学转移到生产、生活当中来完成，如电路的串、并联及电路的连接可以联系家庭中的照明电路，带电粒子在电场中运动可以结合电脑显示器和电视机进行教学，电感的作用可以联系电风扇的换档，电磁感应现象可以结合安检器的工作原理，静电实验可以与防雷电、如何安全用电相结合，如果将实验教学与生产和生活相结合既生动又有效，将实验教学拓展到实验室外，学生还可以从实验教学中学到一系列的生产、生活技能，真正用学到的知识去指导生产和生活，这样一来，物理实验教学起到了一箭双雕的良好效果。

综上所述，在物理实验教学中渗透德育教育是切合实际且可行的，内容是多方面的，形式也可以多种多样，本人在多年的物理实验教学中，就是坚持不懈地、有意识地将德育融入其中，也取得了令人满意的效果。

参考文献：

[1]教育部制定《普通高中物理课程标准》.人民教育出版社.