略谈特殊教育学校教师专业化发展

陈鹏

摘 要：本文就从我国当前特殊教育行业发展的形式与局面，国家教育部的相关政策文件来入手，依照现在的教学环境和康复教学方法，专业人员素质和知识等方面，描述了通过特殊教育来对学生及逆行康复性授课的构思与道路规划，为我国当前相关行业的同事提供参考与经验。

关键词：小学教育;特殊康复;专业发展

小学阶段正处于三观形成的关键时期，在这个阶段的特殊康复教育中，教师要把握住学生的特点，才能更好的开展教育工作。同时我们还必须根据时代变化的要求，对特殊教育的教学工作进行不断的改进和创新，帮助学生培养正确的人生观，更好的提高教育的教学质量。本文就根据当前我国特殊康复教育的教学现状，针对其中存在的种种问题，提出一些改进的策略和建议。

1我国特殊康复教育的背景

伴随着中国的经济日渐发展，我国的儿童发病种类也逐渐增加，原本的先天性疾病逐年下降，遗传性疾病、早产、难产、高体重、低体重的儿童存活率也是逐步上升。但是虽然存活率进一步上升，在这些孩子在日后的生活中，或多或少会出现一些如脑瘫、智力障碍或者抑郁症这些疾病。单单的依靠现有的医疗条件事不足以治疗的，但是又到了接受教育的年龄，这些孩子也只能带病接受。也随着社会的发展，大众的目光开始聚集在特殊康复教育行业，以往的许多歧视与腐败混乱也逐渐好转，在这十几年来，特殊教育学习的首面对象也发生了许多改变，对于这些特殊儿童，由原来的看护、看守转向成为康复护理，康复教育。对于当前的特殊教育对象，应该彻底落实我国当前的特殊教育水平，健全特殊教育的规章制度，以科学发展观，人文教育理念为基础，对特殊儿童进行康复教育，保证从事职业的教师专业化。

1.1学生参与程度较低

针对特殊儿童授课时，许多孩子因为先天性原因，难以集中精力去投入学习，身为学习过程中的主角，教学效率与学生的课堂参与度有着极大的联系，如果学生在上课时可以全身心的投入课堂，那么能相当有效的活跃课堂气氛。但对于一下特殊儿童显然不能长时间保持注意力，这种情况下，老师一定要做好课堂时间把握，把重点知识安排耗时间，充分考虑好学生的真实情况。但是现实中往往很少有老师做到这点，往往知识走形式的讲一遍，只会使得让教学的传统负面影响更加严重，降低学生参与感，从而导致课堂效率的下降。

1.2教学的模式较为单一

因为传统教学体系的影响，导致目前的教学体系相对老套，也直接造就了教学方式水平的极大落后，因为只将教学固定在一个房间中，使理论缺乏实践性，学生方面得不到乐趣，积极性降低，直接导致康复教育在小学阶段的实行效果较差。

1.3对教学的过程缺乏重视

在特殊小学进行康复教育中，整个教育的过程就显得极为关键，但是在现阶段教学的体系里，关于这一部分得重视力度还是不够，反而越发趋向于重视教学成果，从而导致学生学习的主动性不高。

1.4相关课时没有落实到位

首先是，由于当地经济水平落后，相关政府部门没有在康复小学教育工作中投入进充足的资金，更没有建立起一套严密而又完整的康复教育工作者的培训体系，师资和物资都不充足，想要在这样这一种情况下开展教学工作，纵然当地的小学有心致力于康复教育工作，恐怕也是孤掌难鸣，难以顺利进行。

其次，由于所处地区相对偏远，教育部门对课程开展状况不能进行有力的监管，当地的小学就在康复教育工作上存在着一定的懈怠心理，在实际教学工作的安排上，往往有意或者无意的敷衍康复教育课程的设置。

最后，在这些地区，很多学校领导自身都对康复教育在概念认知上存在着模糊性，更遑论指导教师去开展康复教育课程了。

综上，我们可以看出，当前在我国康复教育中，一个很大的问题就是地区差异较大，从而导致康复教育教学课时安排不合理。

2应对小学康复教育问题的策略探讨

2.1保证小学康复课程的正常开展

笔者认为，如果想要改变当前我国小学康复教育的现状，必须要确保小学落实好康复专业化教育，这也是一个基本前提条件。

首先，最关键的是，当地的政府部门要重视小学康复教育工作的开展，投入充足的资金来帮助小学开展康复教育，购进必要的设备，设置专门的道具室。同时，也要注重小学康复工作中教师素质的培养，要采用各种政策，吸引一些专业人才愿意去到本地的小学从事教育工作;并且，教育部门要定期组织关于小学康复教育的培训活动，研讨会等等，提高从业者的专业素养。

其次，当地的教育部门要根据当地教育工作的进展情况，充分考虑经济发展水平和康复教育的基础，科学而又合理安排康复教育课程，使课程设置能够适应和配合其他文化课的教育，从而得以顺利开展。

最后，教育部门一定要加强对于当地小学康复教学工作的监督。定期组织督察小组去到每个学校，通过向学生发布调查问卷或者是突击检查等方式，了解学校是否按照规定设置了康复教育课程，这些课程是否得以顺利开展。同时也要对教师的专业素质和能力进行考察。

3在数学学习中的康复

在小学数学康复教学中，互动游戏可以让学生在合作交流的中学到知识，比如教师可以告诉学生：“同学们，有五袋糖果，每袋十个，并且其中每个糖果都一样重;已知其中有四袋里的糖果均重5克，只有一袋中的为3克。要求只称一次，就可以找出那袋重3克的糖果，请问怎么称？”让学生自己讨论。通过这种方法，可以帮助学生在问题中提高自己的计算水平的同时也增强了问题与现实生活的连接，使问題更加贴近生活，让同学在更加容易理解问题的同时，可以对自己日常生活常识有一定的增强能力。

把学生代入行动中，通过活动增加学生的课堂参与感，满足学生的解题愿望，增加学生学习数学的兴趣，使数学知识更容易被学生掌握，同时，还加强了学生的合作讨论习惯、竞争意识和团结意识。在游戏教学中，老师可以更好的观察学生的学习状态，并随时对学生学习过程中出现的问题进行改正，结束后，教师可通过随堂作业来进行考试，来检验活动成果。从而使一系列教学活动都充分发挥作用，突出学生学习重要性。

4结束语

总而言之，小学生是一个国家的未来和希望，小学康复教育中，一定要重视小学生的康复教育状况。本文笔者结合多年康复教育的经验，就当前我国在小学康复教育中的现状和存在的种种问题展开论述，提出了一些切实可行的解决措施，希望能给相关教育工作者一些帮助。

参考文献

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[2]章依文.“医教结合”为个性化的特殊教育提供支持[J].上海特教，2012，（4）：13-14

[3]沈晓明.我为什么提出特殊教育的“医教结合”理念[J].上海特教，2012，（4）：1-2