探讨绿色化学在初中化学教学中的开展

李加东智

摘要：化学作为实验学科，在进行科学实验时会对环境造成一定影响。在进行化学教学时，应在注重教材知识的基础上，对学生倡导绿色化学，让学生在化学学习的同时，从思想上接受绿色化学并在行动上实践绿色化学，让绿色环保融入到学生的化学学习中，真正实现初中化学中的绿色化学教育目标。

关键词：绿色化学;化学教学;应用;渗透

化学工业在为人们提供便利的同时，也在一定程度上影响着环境。化学教学中，也时常会涉及化学实验的实施，在进行化学实验时，有的化学实验产物会危害环境，危害人们的健康。在当今提倡绿色环保的时代，绿色化学的概念已深入人心，所谓绿色化学，就是倡导用化学的技术和方法减少或停止那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物等的使用与产生。绿色化学以利用可持续发展的方法，把降低维持人类生活水平及科技进步所需的化学产品与过程所使用与产生的有害物质作为努力的目标，因而与此相关的化学化工活动均属于绿色化学的范畴。绿色化学的核心思想就是要利用化学原理从源头消除污染。而在初中化学教学中，如果能把绿色化学思想切实融入化学教学中，将会促进学生在环保理念下更深入地学习化学知识，也会培养他们的环保建设理念。本文就如何在初中化学教学中开展绿色化学教育进行初步探析。

一、从理论层面在教学中融入绿色化学思想

环境保护是国家一直倡导的理念，学校教育也应该时刻倡导这样的理念。在化学教学中，要想让学生秉持环保理念，在环保的状态下进行化学的学习，首先要求教师在理论层面上重视绿色化学教学，在教学中时刻融入绿色化学思想，时刻注重培养和提高学生的环保意识。绿色化学不是纸上谈兵，还需切实行动的保障。要让学生在实验的实际操作中深刻体悟环境保护的重要性，让他们对绿色化学的理解不仅仅停留在字面理解上。例如，在指导学生学习《空气》这一节时，教师可以针对现在的大气污染状况，向学生展示世界各地的大气污染实际情况，让学生了解这些污染给人类带来的不良影响，从而培养学生的绿色化学理念，使绿色化学深入学生内心。再如，在学习水的性质时，教师可以引入当今的水环境污染实例，让学生明白，在化工生产和化学实验中，绿色化学的实施是多么重要。如此，向学生潜移默化地渗透绿色化學思想，让学生在思想意识中对环保理念更加根深蒂固，从而自觉践行绿色化学。

二、在化学实验中践行绿色化学理念

化学是实验学科，要深化学生的绿色化学思想，就要利用好实验环节，让学生在化学实验中切实践行绿色化学思想，达到环保目的。初中化学实验不同于化工生产，它的目的不是获得产物，而是要通过实验来让学生获得有效知识和信息。学生在获得知识之后，实验产物就变成了废弃物。所以，初中化学实验实际上是一个生产废弃物的过程，这势必会给环境造成污染。因此在初中化学实验中，要秉承环保理念，针对绿色化学的特点，引导学生进行绿色化学实验。

教师在引导学生进行化学实验时，要注重将绿色化学思想融入到实验过程中。如在制取氧气的实验中，为了使氧气不“空放”，可以引导学生改进收集方法，当气泡大量均匀冒出的时候，用塑料袋将氧气收集起来，这样不仅防止了氧气空放，也有利于环保。再如，在进行碳还原氧化铜的实验时，可以根据实际情况这样操作：将铜丝绕成螺旋状，在酒精灯上灼烧，待铜丝变黑后，将其放在试管里让木炭粉覆盖，对其加热，这样操作，需要的实验时间会缩短，而且成功率较高，实验效果明显。

教师在进行化学实验教学时，应该将绿色化学理念通过实际操作灌输给学生。比如，让学生了解如何重复使用化学原料，重复使用不仅可以降低成本，还可以达到减废的目的。诸如对于化学实验中的催化剂、载体等，应引导学生考虑如何对其进行重复使用。还要让学生养成回收利用的习惯。让学生遵循“省资源、少污染、减成本”的要求，在进行实验时回收未反应的原料、副产物（含“三废”）、助溶剂、催化剂、稳定剂等非反应试剂。这种回收利用的理念不仅对于化学学习有益，而且也有利于培养学生的环保理念。还要让学生明白再生的好处和意义，再生是变废为宝、节省资源能源、减少污染的有效途径。在实验过程中，让学生多考虑原材料的再生利用，变废为宝，节约资源。对于一些无法替代，又无法回收、再生和重复使用的化学原料，要引导学生拒绝使用，让学生明白不是所有的原料经反应后都对环境有益，让绿色化学思想深入学生内心，在教学中切实践行绿色化学思想。

三、通过探究活动稳固绿色化学成果

探究活动是化学学习的精髓所在，没有探究，就无法更深入全面地学习化学。可以说，探究活动是化学学科的关键核心素养之一。而探究活动也要秉承绿色化学理念，使学生在绿色环保中进行化学探究活动。教师在教学中，要引导学生开展丰富的绿色化学探究活动，让学生通过调查、分析、讨论、交流等探究活动，使绿色化学意识和思想深植内心，让学生明白，绿色化学对于探究活动的重要意义所在。例如，在对水污染进行探究时，可以让学生对身边河流或湖泊的水质进行探究，先采样分析，然后查阅相关资料，探究所研究的水质受到的各种污染，然后在小组内进行探讨和交流，各抒己见，说出自己对于污染水质的原因分析及解决措施。这样的探究活动，可以让学生切身感受到绿色化学无处不在，并从而激发他们化学学习的主观能动性。要注意的是，绿色化学探究活动的开展要根据教学实际和生活实际，在条件允许的范围内带领学生进行没有危险性的探究活动，使探究活动在安全的范围内有序展开，让探究活动真正为稳固绿色化学思想服务，而不要成为教师和学生的负担。这些绿色化学实验探究活动，不仅能稳固学生的绿色化学思想，还能使他们建立严谨的科学思维，激发他们深入了解科学奥秘的探索精神。

四、结语

综上所述，绿色化学在化学教学中的实施有赖于教师及时转变思想观念，从理论层面上让学生在学习中融入绿色化学思想，在化学实验中让学生感受绿色化学理念，通过探究活动加深绿色化学对学生的影响，让绿色化学深入学生内心，贯穿教学始终，让学生自觉运用绿色化学原理，为人类美好的生活环境的建设和发展贡献自己的一份力量。