初中生物教学中进行青春期性健康教育的策略分析

玛衣努尔·买买提

摘要：青春期是一个十分特殊的阶段，它是每个人成长、发育的必经阶段。处于青春期的孩子们无论是在生理上还是在心理上都会发生翻天覆地的变化。因此，对刚刚进入青春期阶段的初中生进行健康而又有意义的青春期性健康教育显得十分重要，学校、家庭和社会都应当肩负起这份重任，让孩子们得到正确的指引。学校在对刚刚进入青春期阶段的初中生进行青春期性健康教育时，要大力发挥学校生物课的作用，使刚刚进入青春期的孩子们能够从生物课上学到健康而又有益的生理知识，使孩子们能够正确对待自己的生理和心理的发展变化。

关键词：初中生物;健康教育;青春期;策略分析

一、通过教材渗透青春期性健康知识

青春期是一个人的生理和心理发生重大变化的时期，它关系到一个人能否健康成长，同时也关系到一个人能否有一个美好的未来。各个学校的生物老师都应当利用好《生物》课本中有关青春期性健康教育的相关知识。从初中《生物》课本的内容来看，初中《生物》课本已经将青春期生理发育和生理卫生保健的相关知识编辑在了课本之中，以便于正处于青春期阶段的孩子们在老师的指引下学习有关青春期生理发育和生理卫生知识。初中学段的教师应当抓住为同学们上生物课这一契机，通过教材渗透青春期性健康知识，让同学们正确认识自己，认识自己在青春期阶段出现的各种变化，同时教师还应当让同学们正确认识异性，并引导同学们与异性建立和谐的同学关系，不排斥，不抵触。生物老师在给同学们上生理课时，在充分利用教材的同时，还可以给同学扩展一些有关青春期性健康教育的知识，使同学们树立正确的性意识观，与异性同学建立良好的友谊，把精力投入到学习当中。

二、通过教学设计进行青春期性教育

众所周知，初中《生物》课在初中学段的课程设置中占有十分重要的作用。《生物》这门学科的存在不仅是要同学们学习各种生物知识，以应付各种考试，更是要在同学们生长、发育阶段给予孩子们正确的引导，让同学们消除生理变化的紧张感。大多数有经验的老师都知道初中《生物》课在讲到有关生理知识这一节时并不好上。现在大多孩子都出现了早熟的迹象，每当老师在讲有关生理知识时都觉得十分无聊，甚至有些同学觉得老师在课堂上讲解这些知识很害羞。其实大多数孩子的家长在家里也为同学们讲过一些有关生理的知识，但家长为孩子们讲解的知识不一定很全面，更何况还有少部分家长在家里并未给孩子们讲解有关性方面的知识。为了提高初中《生物》课堂的质量，同时也为了让同学们喜欢上《生物》课，生物老师应当在教学设计上花一些功夫，通过优质的教学设计打动同学们的心，提高他们上课的积极性。比如教师在为同学们讲解有关生理方面的知识时可以借助于一些教学网站的优质课件，同时也可以联系同学们的生活实际，为同学们列举一些有故事性的案例，使整个课堂显得轻松。

三、通过学科渗透进行青春期性教育

教师对刚刚进入青春期阶段的初中生们进行青春期性健康教育不仅要牢牢把握《生物》课堂，还要学会通过学科渗透的方法对同学们进行青春期性健康教育。俗话说：文史哲不分家。其实各个学科都是相通的。有许多人认为只有学习语文时才需要形象思维，其实学习数学时也是需要形象思维的。鉴于这种各个学科之间的相通性，生物老师在为同学们讲解生理知识时应当学会学科渗透法，通过学科渗透法对同学们进行青春期性健康教育。比如，生物老师可以建立语文学科与生物学科之间的关系，将语文学科的形象思维特征运用到生物学科当中，让同学们更快更有效地掌握各种生理健康知识。此外，教师还可以建立生物学科与音乐学科的联系。刚刚进入青春期的孩子们会出现心烦意乱的症状，脾气古怪、暴躁，尤其是女孩子在生理期还会出现痛经的现象，这时教师可以引导同学们听一些轻快、舒缓的音乐。音乐在一定程度上是有益于人们的健康的。生物老师在给同学们上生物课时可以尽最大努力通过学科渗透对同学们进行青春期性健康教育，从而促进同学们的身心健康。

四、通过专题辅导进行青春期性教育

青春期性健康教育在整个教育阶段都占有举重若轻的作用，学校应该高度重视对刚刚踏入初中阶段学习的孩子们进行青春期性健康教育。学校生物老师可以将有关青春期性健康教育的只是分专题传授给孩子们，以便于同学们更系统地把握青春期性健康知识正确看待自己的生理和心理变化。例如生物老师可以按照基本生理常识、个体发育情况、认识自己、性等专题进行分类，让同学们学的系统、学的有条理、学的轻松愉快。此外，学校也可以开展一些有关青春期性健康教育的专题讲座，帮助同学们健康成长。这些专题讲座学校可以每月举行一次，扩展同學们的青春期性健康知识，让同学们意识到自己在被照顾、被关爱、被关注。同学们在青春期阶段的心灵是最容易受到伤害的，也最渴望被别人关爱。为了让同学们健康地成长，无忧无虑地学习，学校十分有必要每月组织一次有关青春期性健康教育的专题讲座。

五、利用学校的橱窗布置进行青春期性教育

对刚刚进入青春期阶段的初中生进行青春期性健康教育可以最大限度地利用《生物》教材、可以制作出最新颖的教学设计、可以通过其他学科渗透以及开展专题性教育，还可以利用学校的橱窗布置对初中生进行青春期性健康教育。学校是同学们的第二个家，同学们在学校学习、生活的时间也比较长，为了更好地对初中生进行青春期性健康教育，学校可以有意识地对学校的橱窗进行精心设计，尤其是学生寝室的挂画和窗帘可以精心设计一番。比如，学校相关部门可以在学生宿舍粘贴一些有关宣传青春期性健康教育的知识，让同学们随时随地学习有关青春期性健康教育的知识。另外学生宿舍里也可以挂一些积极向上的标语和插一些鲜花，让同学们用一颗平静的心面对青春期的变化，不被青春期的生理和心理变化扰乱自己的学习。对于懵懂的孩子们来讲正视青春期的变化、学习生理知识很重要，搞好其他科目的学习也很重要。

结语

刚刚进入青春期阶段的初中生对一切新事物都充满了好奇和恐惧。学校在对初中生进行性健康教育时要把学校生物课的作用发挥到最大。教师可以通过教材渗透、教学设计、学科知识渗透等方法对初中生进行青春期性健康教育。此外，学校还可以开展一些有关青春期性健康教育的主题活动，对初中生进行专题辅导，给孩子们传授健康、正确的青春期性知识，使同学们健康成长、安心学习。