浅谈小学语文教学与德育的有效融合

池建雯

[摘 要：新课程标准应成为小学语文教学改革的基准。小学语文教科书具有丰富的德育资源。在教学过程中，将语文教学与道德教育有效结合是很自然的。这是时代的要求，它也是语言学科性质和教学目的的要求，也是学生身心发展的要求。

关键词：小学语文教学；德育教育；有效融合]

人们常说，教师是一个神圣的职业，“教师，传道、授业、解惑。”“传道”则是培养人类智慧，传播人类文明，将规则和伦理教授他人，这是基础教育。“授业”是教人掌握技能，学会生存技巧，成为一个能够独立生存于社会的人；“解惑”在于帮助各阶段学生掌握知识点，化解理解知识过程中的疑问；这才是一名教师应当承担的本职任务。而在这其中传道的基础性作用不言而喻，立人先立德，立业先立信，德育是人生接受的第一重教育，也是最重要的教育。而中华五千年的传统文化为我们提供文化自信的基础上也提供了非常丰富的教育资源和典故实例。语文作为传授五千年传统文化的重要载体，理应将道德建设充分体现出来，在语文教学中融入德育教育，让语文成为德育的一个主阵地，将传统文化中的德行在语文学习中发扬光大。

一、小学语文教学与德育教育有效融合的必要性

俗话说：十年树木，百年树人。“德育、智育、体育是全面发展的教育目的的三个重要方面，德育属于教育目的的范畴，德育不是学校的一种工作，而是学校一切工作的归宿，是学校一切工作的最终目的。”因此，在培养创新人才的过程，要把德育教育渗透到各学科的教育当中去，而作为理解和传承中华民族优秀传统文化的语文学科，更应该首到期冲率先融入多种传统道德典故，为立德立人做好支撑，将德育和文化教育进一步融合，互促互进，融会贯通，提炼升华。

二、在朗读感悟中渗透德育

朗读是汉语学科最重要的特征，也是汉语教学不可或缺的一部分。教师可以在文本中阅读和表达情感，将静态和无声的语言转化为动态和特定的场景，从而激发读者和听众表达情感，与情感产生共鸣。例如，在朗读邱少云身处火海的情境时，教师反复指示学生在情感上比较文本的内容，并引导学生阅读关键句子。当同学们深情朗读火焰吞噬着邱少云身体的文字时他们有一种切肤之痛，一些学生甚至哭了起来，能够感受到一种发自内心的震撼，对于为党和人民斗争取得胜利而不惜牺牲自己的大无畏精神有一种更为深切的感受，让大家体会先烈的崇高人格，逐渐培养起同学们的爱国情怀。

三、以作文为载体，进行德育渗透

德育工作不仅仅是古代诗词和阅读教学中的任务，作为语文课的重要组成部分——作文课中的德育教育不可忽视，作为教师应开展实践活动渗透德育、激发写作。小到日记记录生活中的点点滴滴，比如帮助父母做家务、帮助同学解决困难、帮助老师完成教学等多方面的实际记录逐渐营造起乐于助人、互帮互助的好习惯。通过让学生观察、感悟、分析生活中美好的德行，进而有针对性地撰写作文，借助作文触发学生的思想感情，这也就是用我手书我心的体现。

四、开展实践活动，提升育人时效

社会是一个大课堂，实践活动是最好的语文老师和德语老师。把德育教育和语文教育贯穿于这些实践活动中。广泛开展实践活动，理论联系实际，将更加有助于两项教学内容的深入融合。

例如：利用清明节开展祭扫烈士墓活动，缅怀中华民族革命先辈、寄托自己思念。进一步加强对青少年爱国主义、集体主义、社会主义和革命传统的教育。祭扫活动使学生们深知要珍惜今天来之不易的幸福生活，铭记使命，增强爱国、爱校、爱家的高尚情操，自觉树立刻苦学习、报效祖国的崇高理想。

又如，利用学雷锋活动月，加强学生的思想教育，雷锋精神集中体现了中华民族的优良传统，反映了社会主义和共产主义的价值观念和行为准则，凝聚着全人类共同珍视的时代精神的精华。学雷锋活动，已经成为加强思想政治建设的重要方面，教育培养青年的重要途径，传播精神文明的有效形式，弘扬先进文化的生动载体。

学校还可以开展拔河比赛、篮球比赛、国学经典诵读、运动会等实践活动，进一步培养学生的集体主义精神、团队精神，铸就学生的良好品德。

五、在课外阅读过程中渗透德育教育

鲁迅先生说过：“读书如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”在教学之余，教师应该多渠道拓展学生的课外读物，开阔视野，增长知识，特别是开发读物的德育功效。如学完《蟋蟀的住宅》后，我鼓励学生们看课外读物《昆虫记》，让学生知道这是作者长期观察，长期积累，长期实践和不懈努力创造的结果。该作品包罗万象，不但可以开阔学生的眼界，而且可以培养毅力，锻炼不怕困难，坚贞不屈，持之以恒，善始善终的品质。

有人说没有语文，德育就像没有绿叶的光杆；没有德育，語文也只剩下河床的枯河。如何把小学语文教学与德育进行有效融合，并没有一种固有的模式，重要的是教师应有强烈的教书育人的意识，在教学的实践和探索中，把握好两者最佳融合点，使用有效的教学手段，让学生得到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化教育作用。

参考文献

[1]董恩菊.语文教学中的德育渗透[J].新课程（教师版）.

[2]胡银耀.在语文教学中多角度渗透思想教育[J].宁波大学学报（教育科学版）.