浅谈班主任如何提升中职护生护理道德修养

林艳丽

摘 要：本文从护理道德和护理道德修养的基本概念入手，分析目前中职护生护理道德修养的现状和成因，进而从班主任的角度提出了针对性的提升策略。

关键词：提升；中职护生；护理道德修养

护士作为白衣天使，日常工作繁琐、辛劳、严谨，这份职业神圣而伟大。但近年来，个别护士由于缺乏护理道德修养，不注重与病患的沟通技巧，缺乏人文关怀，导致出现医患关系紧张的局面。在重知识和重技能的导向下，职业道德教育往往被忽视，但护士在处理医患关系和琐碎工作中，护理道德起到了关键性的作用，因而提升中职护生的护理道德修养应该成为当今培养护理学生的主要目标之一。

1 基本含义

护理道德是一种特殊的社会意识形态：它是护理领域中各种道德关系的反映；是为促进护士更好地为人类的健康服务；是依靠社会舆论、内心信念和传统习俗来维持，通过自觉遵守而发挥作用的。[1]

护理道德修养是护士在道德上的自我锻炼，以及由此达到的较高的道德水平和道德境界。摈弃自私自利，实现先公后私，逐渐向大公无私的境界而努力。

2 中职护生的护理道德修养现状和成因

目前中职护生的护理道德修养还停留在萌芽阶段。

2.1 护理道德相关课程设置存在问题

目前学校开设了《职业道德和法律》《职业生涯规划》《心理健康》，在《护理技术》中融入了《护理心理》《护理伦理学》《护理礼仪》《卫生法律法规》《人际沟通》等相关知识，但是授课时间和授课内容都非常有限，以《职业道德和法律》为例，只开设一个学期，且每周只有一个课时。《护理礼仪》原本作为一门独立学科进行授课，如今被整合到了《护理技术》当中，内容大大缩减。因而护理道德知识的渗透和学习非常欠缺。

2.2 中职护生的年龄和性格特点

中职护生年龄在15-17周岁，正值青春期，活泼好动，个性张扬。但普遍自信心与毅力不足，没有经历过大的挫折和磨练，遇到真实的护理环境和护理工作，如实习时受到病人的排斥或拒绝、护士长或带教老师的严格要求，容易产生挫败感。同时易受不良风气影响，不利于护理道德修养的提升。

2.3 缺乏护理道德知识的实践

护理道德知识要化为具体的护理道德行为，最终提升护理道德修养是一个需要实践和逐步积累的过程。虽然护理技术专业老师在护理实践操作中，都很重视人文关怀和护理道德的渗透，也起到了一定的积极促进作用，但是学校操作毕竟与真实病患处理、护理场景存在差距。学生见习也只是以观察学习为主，真正动手参与的机会只能等到临床的8个月实习期。因而学生将所学的护理道德知识进行运用还是有所欠缺的。

3 护理道德修养的提升策略

笔者以一名普通的非护理专业班主任身份，谈谈如何提升护理道德修养。

3.1 在学习生活上渗透护理道德知识

护理道德和普通的职业道德有其共通之处，都以培养诚实的品格、高尚的道德情操，做到自尊、自爱、自立、自强，形成正确的世界观和人生观为目标。学会关爱他人，热爱身边的人，才有可能关爱病人。

1.从新生入学的第一堂课，以南丁格尔的事迹作为头菜给学生以精神上的激励，使学生在踏入护理中职学校的第一刻就意识到身上所肩负的神圣使命，在心里埋下护理道德观念的种子。

2.为了弥补课堂教学的不足，班主任邀请优秀毕业生来校为学妹们讲述成长历程、具体工作情况，以座谈会的方式，拉近彼此距离，通过聊天的方式使学生更贴近护理、了解护理。学姐的榜样力量，是最好的言传身教，更容易成为学生模仿的对象。

3.通过主题班会开展护理道德知识竞赛，学生对课堂所学和网络搜集的各种知识加以整理，以小组为单位进行PK，决出最佳小组；开展人际沟通技巧讨论，学生根据老师给出的具体情境及不同的沟通方式的呈现，展开讨论，分析利弊，从中体会沟通的重要性，逐步提升自身沟通技巧水平；即兴护理情景剧，设置场景如抢救心脏病患者、抢救重大车祸患者、地震营救，让学生在表演当中体会护士这一角色在他人生命垂危时，雪中送碳的温暖和救人于水火的伟大；开展“如果我是一名病人”演講比赛，使学生学会换位思考。

3.2 在自我成长中激发护理道德情感

1.鼓励学生在课余时间，多看医学方面的专著或人物传记，从中汲取养分，吸收精神和信念的力量，体会先人后己、舍身救人的伟大精神。

2.推荐学生利用周末和节假日观看经典影片，如国产片《外科医生》，美剧《实习医生格蕾》等，通过轻松娱乐的方式走进护理人员的工作与生活，感受这些优秀医护人员身上所散发出来的护理道德光辉。

3.通过诵读励志文章和南丁格尔誓言，让学生早自修时间在朗朗读书中，找到自己奋斗和前进的力量，内化自己的行为和思想。

4.督促学生给自己订立成长计划，包括近期计划、学期计划、年度计划，三年计划。给自己做成长记录，记录思想变化，记录自己所取得的进步，参加过的社会实践和个人经历。通过制定计划，总结所得所失，更加明确自己的缺点和不足，从而调整自己，明确自己今后努力的方向，更好地完善自己，为今后的护理工作做准备。

3.3 在实践中提升护理道德修养

1.利用信息化网络平台，为学生推送媒体对护士的报导，让学生学习优秀护士的精神品质，也反思医患矛盾背后护士身上所存在的问题。

2.学生参加见习，社会实践，实习过程中，鼓励学生在班级群发表“实习生心声”，对实习中碰到的问题进行及时讨论，及时疏导负面情绪，找到最佳的处理方法；召开班级见习、实习感悟座谈会，就大家普遍发生的问题进行集中交流，少数问题进行个别交流，及时总结和反思自己的优缺点。

中职护生需要在学校、教师、家庭和自身不断地努力完善下，磨练和提升自己的道德修养，从而蜕变成能承担救死扶伤的神圣使命、更好地为人民的健康服务的白衣天使。

参考文献：

[1] 曹志平.护理伦理学[M].北京：人民卫生出版社，2011.8：8，55-56.

[2] 李晓松.护理学基础[M].北京：人民卫生出版社，2008.1

[3] 鲍文慧.高职护理学生职业道德教育初探[J].医学信息（上旬刊），2011.8.