探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法

罗玻

摘要：初中语文作文教学是引导学生对语言文字运用的增强学生的表迭能力的一种教学方式，但是写作能力的提高还需要平时对素材的积累，只有知识储备丰富了才能够做到下笔如有神。但是在传统的作文教学过程中很多初中教师都忽视了学生对作文素材的积累，只是通过对学生进行范文的讲解然后再让学生进行写作，导致很多学生的写作一直处于一种模仿的水平。笔者结合自身的教学经验，对如何在初中语文作文教学中积累素材进行了研究，并通过小论文的形式展示出来，以期能够为新时期的初中语文教学提出一些建设性的意见。

关键词：初中语文;作文教学;积累素材

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0190-01

写作素材就是文学作品和艺术作品的材料，主要是一些未经整理的最原始的生活材料，素材一经文章采用后就会成为题材。根据素材的来源不同我们可以将素材分为直接材料，也就是直接从日常生活当中获取的素材，以及间接材料也就是从书本上获取的材料。生活中获取的材料真实可靠，往往能够很好的触发学生的内心情感，而书本上获取的材料能够整合来自不同地区不同时间的信息，突破了时间和空间的限制。当前很多初中生在写作文时，往往很难人手，看到题目不知从何下手，或者写出来的文章也只是记流水账的形式，毫无结构感，这都是由于平时学生对作文素材积累的缺乏才导致的结果。

1.积累写作素材的作用

大家在进行每一次的旅行之前都会对本次旅行认认真真做一次规划，从出行方式、酒店的订阅、餐厅的订阅、旅游景点等等，我们做规划也是为了让我们的旅行更加顺畅开心。同样在写作前的素材积累我们也是为后续的写作做准备，只有自身的知识结构丰富了我们才能够创设出好的作品，才能让写作的过程更加快速有效…。通过不断的积累素材学生可以获取更多的课外知识，学生的学习不仅仅是局限于课堂内，在生活中遇到了与教材相关的知识的时候都可以把它们作为素材积累起来，这也是一种享受生活，发现美的一种方式。同时有的素材能够引发人们的内心体验，学生通过积累这类素材可以从心灵上感受到一些人生哲理，让学生切身体会到某种情感，这对于学生的身心健康发展非常重要。学生通过不断的在生活中积累素材可以提升自己对文章的理解能力，将教师上课所讲的阅读方法应用于素材的寻找当中，潜移默化的培养了学生的阅读能力，起到了一举两得的效果。

2.初中语文作文教学中积累写作素材的实践研究

2.1通过课文积累素材

课文教学是语文教学的基础但是我们也可以通过课文教学，引导学生对写作素材的积累，在教学过程中不仅仅要让学生习得基础知识，还应该让学生积累一些写作的素材。例如笔者在讲授人教版初中语文八年级下册：苏州园林时，在这篇文章中作者采用了从整体到局部的特征来体现苏州园林的特点，笔者在讲授这篇课文的时候结合多媒体技术，通过百度地图的全景功能，带领学生走进苏州园林，在全景模式中学生可以将苏州园林的整个景色和建筑物都看的一清二楚。笔者拖动鼠标根据文章作者的描写方法，首先从整体上向学生展示苏州园林的特征，然后再从局部来向学生展示苏州园林的假山、池沼、桥梁和荷花等等，让学生能够直观的感受到文章对苏州园林的美景的描写。

通过本次教学应用多媒体技术展现教学内容，让学生对教材内容更加感兴趣，通过教师的一步步引导以及学生对文章的理解，学生可以更好地把握文章的中心内容，同时也可以积累相关的写作素材，让学生明白今后遇到了关于描写园林景观类的作文时，应该像文章作者一样首先从整体对其进行描写，然后再将景观的各部分特征分别加以描述。

2.2通过引导学生课外阅读积累素材

笔者认为积累素材不仅仅是在课堂上，更多的时候是学生在课后对素材的积累。如果学生在课后有主动阅读积累素材的习惯，那么学生将会形成良好的学习习惯对于今后的自主学习有很大的帮助。例如笔者在讲授人教版初中语文：鲁冰逊漂流记这篇课文时笔者为了扩宽学生的阅读面，推荐学生课后阅读格列佛游记中格列佛在小人国旅行的片段，并且记录自己的读后感。教师可以在班上设置一个读书角，要求同学们每个月至少阅读一本名著，并且将自己认为好的书籍放在读书角里和班上的同学一起分享，同时还可以利用班会课举行读书心得交流会，让学生说一说近期来自己阅读的书籍和感受。通过让学生在课外延伸阅读以及同学之间的交流来积累素材，从而获得写作能力的提升。

2.3引导学生从生活中获取素材

在生活中处处都包含着写作的素材我们应该引导学生在生活中发现美，记录美。例如笔者在讲授完人教版初中语文九年级上册：敬业与乐业后，要求学生在课后记录一些自己身边哪些是敬业的人物哪些是乐业的人物，并分析敬业的人物和乐业的人物的形象特征有啥区别。学生通过对人物素材的积累，在以后遇到相关的描写人物特征的文章时就能够根据积累的素材进行描写了。同时写作来源于生活，我们可以让学生将自己每天的开心与不开心的事情用笔记本记录下来，这也是一份很好的写作素材。由于学生平时都是长时间坐在教室上课，身心很难得到放松，为了让学生的身心健康发展，教师还可以引导学生在生活中亲近大自然，教师可以引导学生利用周末的时间去公园里记录一些植物的形态特征以及动物的生活习惯等等，通过让学生亲近大自然不但可以获得身心上的愉悦，放松心情，还能够不知不觉中积累语文写作素材。

3.结语

初中作文教学是培养学生的语文知识能力运用能力主要教学方式，但是作文的教学离不开学生对素材的积累，学生缺乏写作素材，无论教师传授再多的教学方法，学生也很难创造出好的文章，这就是所谓的巧妇难为无米之炊。通过本次研究我们知道了我们可以从课本知识、课外阅读、生活中来获取素材，但是获取素材的方法与途径远不止这些。为了更好的帮助学生获取作文素材，我们一线教师必须共同努力研究出更好的教學方法，让学生在写作过程中能够游刃有余。