小学语文教学中阅读能力的培养策略

马瑞文

摘要：随着素质教育理念的不断推进，给小学语文教学提出了更高的要求。在小学语文教学过程中，阅读能力的培养是一项重要内容，对于开拓学生的视野以及发展他们的个性化思维有着重要作用。但是就目前而言，受到传统教学模式的影响，导致实际的教学效果并不显著，无法有效提升学生的阅读能力。鉴于此，文章重点就小学语文教学中阅读能力培养现状及策略进行研究分析，以供参考。

关键词：小学语文;阅读能力;现状;培养策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0152-01

引言：阅读不仅是思维碰撞和心灵交流的过程，更是获取知识的重要途径，对于提升学生的写作能力也有着重要的作用，特别是对于小学生而言，从小培养他们的阅读能力，可以有效健全他们的心灵和人格，对于他们日后的发展也是十分有利。因此，在当前的小学语文教学过程中，需要教师重点放在学生阅读能力培养上，在提高学生语文综合素养的基础上，有效促进教学水平的提升。

1.小学语文教学中阅读能力培养的意义

1.1有利于拓宽学生的视野

阅读是学生认知世界和获取知识的关键途径，在小学教学中培养学生的阅读能力，可以让他们从阅读中获得更多信息，拓宽视野的同时，也有效丰富了内涵。另外，小学生阅读能力的提升，其效果不仅体现在语文课程方面，对于其它课程的学习也有着重要的促进作用，因此在小学语文教学中需要重点培养学生的阅读能力。

1.2有利于培养学生良好的学习习惯

对于小学语文阅读教学而言，一方面可以有效帮助学生获取知识，另一方面还可以培养他们良好的学习习惯，对于日后的成长是极为有利的。在小学阶段培养学生的阅读能力，激发他们的阅读兴趣，让他们接触更多的文学知识和历史名著，从而树立起正确的人生观和价值观。

2.小学语文教学中阅读能力的培养现状

当前教师对创新教学理念的理解不夠到位，其在课堂阅读教学的过程中仍采用老一套的“灌输式”教学方法。教师一味地为学生讲授相关的阅读知识和技巧，学生一股脑地全盘接受，但并没有真正理解，这种“灌输式”的教学方式在很大程度上压抑了学生的阅读兴趣，长久发展下去学生会认为阅读是一件十分枯燥、毫无趣味可言的繁重学习任务，这就导致学生不愿意主动进行阅读学习，在面对阅读素材时无法提起精神，使自身学习效率无法得到有效提高。另外，教师在进行阅读素材的讲解时仍然倾向于为学生逐字逐句地进行解释，并未给学生留下充足的阅读理解时间以及可供学生思考的内容，忽略了对学生主动阅读和思考能力的培养与引导，这使学生毫无用武之地，最终造成学生读过一篇是一篇，读过的素材好像流水一样从学生脑海中划过，但始终无法给学生留下深刻的印象。

3.小学语文教学中阅读能力的培养策略

3.1调动小学生的阅读积极性

兴趣对于小学阶段的学生而言有着至关重要的意义，学生在浓厚的学习兴趣作用之下，其学习必然会更加的积极主动，学习效率也会更高。因此，教师在开展阅读教学，培养学生阅读能力的过程中首先要关注的就是学生的阅读兴趣，采取必要的措施和手段来激发学生的阅读兴趣，让学生能够积极主动地开展阅读学习。为此，教师应该注重调动学生在课堂上的积极性，突出学生的课堂主体地位，发挥学生的主体作用，释放学生的主观能动性。

3.2营造良好的阅读环境

在阅读教学中，把情感带人教与学的活动之中，创设和谐美好的学习情境，让学生积极主动地参与教学过程。如在学习《桂林山水》这篇课文时，把读的训练贯穿于整个教学过程，让学生通过脑、眼、口、耳等器官活动，把无声的书面语言转化为有声有色、有情有景的口头语言，从中理解、体味和欣赏景物美、情感美。

3.3优化阅读教学方法

从传统的小学语文教学过程来看，一直停留于学生听、老师教的状态，教师的阅读时间占用了大量本该属于学生自学的时间，学生不能真正体会课本内容，从而对其失去兴趣。因此，在现代小学语文阅读教学中，必须让学生成为教学的主人，教师通过有目的指导，教会学生阅读方法，在这过程中应以学生自读为主，在增加阅读实践的同时，让学生养成良好的阅读习惯，最终形成阅读能力。在进行一篇课文的讲解时，教师可以引导学生读，让学生在阅读的同时进行思考，这样就能让学生在阅读的过程中，领会文章蕴含大意，将文章结构与逻辑联系起来，形成自己的写作技巧。通过大量实践，部分课文让学生反复读，再加上教师适当的点拨，就能达到良好的效果。因此，在教学中不能让学生盲目阅读，应有目的地阅读。在阅读的过程中，教师应要求学生带着问题分析，自觉养成边读边思考的好习惯。

3.4加强回读和课外阅读

课后的回读是对文章中心的进一步理解，通过课前、课间、课后三步反复阅读，才能真正对文章的意义进一步理解，了解自己对文章的掌握情况，知道自己在学习中的不足和易疏漏的地方，达到引以为戒。那么在下次的学习中就回得心应手，正确寻找出学习一篇文章的捷径。其次是课外阅读，其是课堂教学的延伸和发展，也同时是对教师在教学中是否培养了学生自学能力的检验，课外阅读是提高学生各项能力的最有效的途径，扩大阅读量不仅有助于学生了解这个世界，而且也有助于学生知识的积累，写作能力的提高。“书籍是人类进步的阶梯”，多阅读就能了解前人的智慧，充实自己的大脑，提升自己的能力。而且我们要对名篇名著做到书读百遍，反复体会其中的精华所在，只有这样才能迅速的充实和发展自己。

4.结语

综上所述，培养学生的阅读能力是小学语文教育中的重要任务，教师在阅读教学中应以学生为主体，考虑学生的认知规律与年龄特点，采用多样化的教学手段，丰富课堂教学形式，激发学生的阅读兴趣，进而提高学生的阅读能力。