基于“儿童本位”下的阅读指导策略

朱乐蓉

摘要：《语文课程标准》在教学建议中要求“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”课标也要求小学生的课外阅读总量要迭到145万字。那么，如何立足“儿童本位”，开展有效的阅读指导？笔者立足学情，浅谈草根式的阅读指导策略。

关键词：“儿童本位”;阅读指导

中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0128-01

1.取得统一的思想认识

随着各方面学习条件的改善，“读书”受重视的程度日益加深。无论是学校还是家庭，读书气氛已有几分。可我们应当清醒地看到，形势还是不容乐观的。

家庭方面，主要是提高家长的认识，提高他们对家庭教育重要性的认识，对营造书香家庭重要意义的认识，以赢得坚实的后盾。因为家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要部分，良好的教育从家庭教育开始，因此学校应该帮助家长正确认识家庭教育的特点、任务，树立正确的家庭教育观念，使学生受到良好的家庭教育，从而获得理想的教育效果。

学生方面，主要是调动学生学习的情绪，激发学生读书的欲望。心理学研究表明，良好的学习情绪能激发学习兴趣。鲁迅先生曾说过：“凡嗜好读书，能够手不释卷的原因也是这样，他在每一页里，都有着深厚的趣味，自然也可以扩大精神，增加知识。”一般来说，积极、和谐的群体氛围和风气对个体有极大促进作用。因此，教师要努力建设和谐的班级群体，积极发挥集体的力量，通过集体促进落后群体加入到读书的行列。

教师方面，主要是统一认识，统一行动。通过会议学习、专题讨论、日常监督等方式，保证学生有足够的时间、足够的机会享受学习、享受阅读。

2.营造浓厚的书香环境

我国教育家谢觉哉曾经引用古人说过的话“与善人居，如人芝兰之室，久而不闻其香;与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，其原意虽然是为了说明择友之道，借用来表明班级书香环境对人的影响，也是很能说明问题的。“随风潜入夜，润物细无声”，书香环境犹如点点春雨，滋润学生的心田。环境建设贵在润物无声，贵在熏陶感染，贵在潜移默化。

2.1制定读书行动计划

提出了“热爱书籍，享受阅读”的中心口号，在营造书香环境的过程中，我们要充分重视口号对全体学生的影响。“读一流书，做一流人”、“读一本好书，交一个好友”、“读万卷书，行万里路”、“书声琅琅，伴我成长”……一句句口号是那么鼓舞人心，作用不可小觑。

2.2让班级中的每个角落都能说话

笔者在班级中建设了以下阵地：

（1）大师风采栏：简介国内外著名作家的生平，佳作赏析，每周一期。通过这种渠道，能更全面地认识课堂教学中接触过的作者，了解更多的作品，汲取更多的文学营养。

（2）读书生活栏：展示读书收获、读书感言以及精彩片段摘录。读了书，或多或少总有一些想法要找人倾诉，通过这个平台，给学生提供交流思想的机会。并展示习作、获奖作品、获得的荣誉，以此激励学生，增添勤奋读书的动力。

3.实施有效的阅读指导

古往今来，人类书籍浩如烟海，一个人穷尽一生也不可能读完。“立身以立学为先，立学以读书为本”，我们在阅读中强调目的性，以做人、求学为中心进行针对性阅读，并掌握必要的读书方法，从而达到学以致用的目的，而不是成为“书橱”、“书呆子”。

3.1有选择地读

即根据自己学习的某种需要，有选择地读书。在语文课堂教学过程中，教师有意识地引导学生在学习过程中用一些课外阅读的诗文说明自己的观点，学生也就自然而然地在平时根据自己的需要，自主选择阅读内容进行阅读。

3.2有主题地读

即围绕某个主题，搜寻各种体裁的文章进行针对性的阅读。如在欢庆“神七”上天活动中，我们可以开展以倡导科学精神为主题的阅读活动;在学了“介绍自然景观”单元之后，我们可以开展以赞美祖国壮丽山河为主题的阅读活动;在学习“爱”主题单元之后，推荐阅读《爱的教育》等一系列文章。

3.3有创造地读

阅读是吸收，写作是释放、表达，是对阅读效果的检验和运用。因此我们要求学生读完一篇文章后，根据所读内容，进行大胆改写或补充。通常所做的续写、改编、想象等都是一种创作。学生其实是极喜欢创作的，让学生进行创作，能极大地调动学生的兴趣。

4.开创缤纷的阅读天地

4.1创设“三读”

（1）晨间交流读。“一天之际在于晨”，我校积极倡导实验班学生在晨间相互自由地交流读书体会，畅谈读书感受。交流可以是两人，也可以是多人;可以是几人“同读一本书”后的专题讨论，也可以是“各读各的书”后的大杂谈;内容可以是说说书中的主要内容、印象最深的情节等，也可以讲讲自己读书的收获。同时每个星期至少两天，教师到班级对学生进行晨诵指导。

（2）午间休闲读。每天午饭过后是学生们最开心的午间休闲时间，此时，我们将所有的读书阵地全都向学生开放，学生喜欢到哪儿就到哪儿，喜欢读什么就读什么，喜欢怎么读就怎么读，读书已成为孩子们午间最好的休闲方式。同时每个星期至少两天，教师到班级对学生进行午读指导。

（3）睡前放松读。为了让读书成为一种生活，我们建议每个孩子都在家中的床头放一本自己喜爱的书，每晚睡觉之前轻轻打开书本，慢慢品尝一番。这既是一种良好的读书习惯，又能放松一天紧张的心情，让书香伴着孩子人眠。

4.2建立班级读书会

班级读书会就是要让每一个孩子一步步地走进经典里去阅读。同样是长大，由经典相伴就会不一样。班级读书会是学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，全班共读一本书或一篇文章，而后由教师提供一定的时间、空间与学生共同交流、分享读书体验的一种读书方式。班级读书会包括了选书——阅读——讨论这样一个完整过程。课前，由老師或同学确定共读的一本书，学生要阅读整本的书籍和作品，在班级读书会的课堂上，老师通过和学生平等的讨论，激发学生持续的阅读兴趣。

4.3发挥网络作用，拓展阅读空间

在扩充班级图书角的基础上，引导学生开展网上阅读，将阅读拓展到一个更广义的范畴。开展网上读书、网上荐书、网上交流活动，充分利用学校的网络平台。

读书，使情趣得到陶冶;读书，使生命得到润泽。我们坚信在“儿童本位”理念指引下，读书活动将不断深入，为学生的精神世界打造一片更广阔的天空，使学生在阅读中成长！