浅谈在核心素养背景下的小学德育创新和班主任工作方法研究

零家祥

摘要：随着我国学生发展核心素养的提出，创新小学班主任德育工作对培养学生的关键能力与综合素质，促进小学身心健康发展具有深远意义，本文主要以核心教育法发展为背景下小学班主任如何创新小学德育教育的工作方式进行研究，从而促进小学班主任德育工作的创新发展。

关键词：核心素养：德育创新;班主任工作方法研究

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1672-157812019）03-0108-01

前言：教育不断的革新与深化小学德育工作随之也需要创新，由于受到当前多元化信息的影响，小学生的思想行为也发生着改变，特别是网络上的一些不良信息，严重影响了当前小学生的身心健康发展，小学生没有足够的认知能力，如果缺少班主任德育教育的指引，会直接影响到小学生的学习以及生活，小学班主任一定要增强对小学生的德育工作并在工作方式上进行一定程度上的创新。

1.小学班主任德育教育工作现状

1.1管理理念

目前小学班主任在班级管理中的管理理念较为落后，主要中心放在学生对基础知识的掌握中，忽略培育学生的综合素质，使用该管理理念无法让学生得到全方位的发展，我国开始对学生开展素质教育的建设，教育部门也越来越关注学生的德育素养、个性发展，不过小学班主任在进行德育教育工作中只让其存在于形式上，并没有完成德育教育的时效性，德育教育由四个方面构成，道德认知、道德情感、道德意志以及道德行为，作为小学班主任应该让学生深入了解这四个方面，只有让这四个方面进行巧妙的结合在一起，才能调高学生的德育素养。

1.2管理内容

素质教育背景下，小学班主任的班级管理内容已经不适于学生发展的需求，在进行德育讲授内容中，关注的重点主要集中在讲解集体主义、五讲四美等，完全没有重视学生心理品质的教育，无法提高小学生的德育素养，因此班主任需要对德育内容进行细致的讲解，根据小学生心理成长的特点，把德育内容与小学生的实际生活结合在一起指引学生树立正确的人生观、价值观与世界观。

1.3班主任德育素养较低

现阶段中的小学班主任班级管理中，班主任没有较高的道德素养，无法认识到德育教育对小学生发展的重要性，在传统教育理念的影响下，只注重到了学生的学习成绩，而轻视了培育学生的德育素养，不能促进学生的全面发展，德育是构成素质教育的重要部分，班主任需要提升自身的德育素养，从而指引学生得到更好的学习与成长，除此此外，班主任与小学生之间的关系处理不当，不理解小学生目前存在的问题，无法积极引导小学生走出困境，面对小学生犯下的错误，没有做到耐心的教导，让小学生与班主任的关系变得比较疏远，班级管理也没有太大的成效。

2.完善小学班主任德育教育的對策

2.1转变德育理念

面对目前的小学班级管理，采用传统的德育理念无法适用于现代德育教育的需求，班主任也应该革新德育教育的观念，能清楚的了解德育教育对小学生发展的重要性，从职业道德、德育理念以及职责等方面，班主任应该使用现代德育教育思想与理论，给学生创建适合现代化教育的德育思想与理论，从而全方位的树立性的德育观念，积极指引学生树立正确的世界观、人生观与价值观，为学生全方面发展打下良好的德育基础，班主任也应该积极主动的和学生家长进行交流沟通，让家长知道孩子德育学习的状况，根据已经存在的问题，进行针对性的指导，班主任与孩子家长沟通后了解学生的成长与生活背景，可以更好的对学生开展德育教育工作，也能不断提升学生的德育素养，从而让德育教学的到较好的成果。

2.2调整德育目标

德育目标是为了更好的而开展德育工作的依据，因此具有计划与目的性的特征，班主任要重视调整德育目标，当教育培养目的发生变化后，德育目的也应该进行调整，传统的德育教育工作，教师的重心点放在知识的传授中，新课改的深入实施后，小学班主任也应该调整德育目标，培养小学生独立分析并解决问题的能力，让孩子们拥有价值判断能力、道德选择与自我教育的能力，让德育工作发挥作用。

2.3德育内容

核心素质教育背景下，德育内容也应该进行更新，才能适用于现代德育教育，以中国有着良好的传统文化以及丰富的历史素材，班主任可以进行爱国教育活动，例如，唱歌、跳舞、演讲比赛，发挥学生的主体地位，让其能感受到传统文化魅力。除此之外还可以选择中药的节日与纪念日，例如劳动节可以带领小学生去校外进行劳动让学生学会珍惜劳动成果，并尊重劳动人民。

2.4提高班主任德育素养

目前很多小学班主任的德育素质不高，学校需要定期开展各类德育教育的培训活动，以此来提升班主任德育驾驭素养，让班主任更深切的了解到德育教育工作对学生发展的重要性，与此同时还要对班主任进行严格的考核制度，以此为基础，让班主任全身心的投人到德育教育工作中。

2.5利用多媒体进行教学

计算机科技是现代教育的重要辅助工具，为德育工作的创新带来了便捷，用生动、有趣的表现方法，有益于提高学生学习的兴趣以及教学成果，可以很好的吸引小学生的好奇心，班主任要善于使用多媒体开展德育教育工作，尤其是对于山区的留守学生来说，大部分孩子要住宿，教师可以使用业余时间把学生组织起来，使用多媒体进行德育教育。选取鲜明的主题与思想积极又有文化内涵的影片或者动画给学生放映，例如《建党伟业》《厉害了，我的国》等，培养小学生的爱国情操，树立小学生的爱国道德品质。

2.6实施能够触动学生心灵的激励策略

对学生开展心灵的激励策略能对小学生产生很大的影响，让学生能遵守德育教育中的相关要求，例如，当开展小学生比较关注的活动时，家长会、升国旗等可以实行相应的激励策略，家长会上表扬学期内表现优异的学生，能提高学生对小学德育德育教育的重视程度，激励学生主动学习德育知识。

2.7德育应从生活实际出发

从生活中出发进行德育教育的工作并实行有效的激励举措，从生活中的小事做起，培养学生的德育素质，比如，奖励团结同学尊重师长的学生，在每学期期末时给予奖励，对爱护环境的学生给予口头上的表扬，该激烈方式能让学生在实际生活中自觉的学习德育知识。