小学语文课外阅读能力培养

卢灵选

摘要：阅读是小学语文教学中的四大组成部分之一，有效的阅读能拓宽学生的视野，丰富其精神世界和思维想象能力。所以，培养学生的阅读兴趣和阅读能力在小学语文教学中至关重要。本文将从如何强化农村小学生的阅读能力入手，丰富学生的阅读量和阅读面。

关键词：小学语文;课外阅读;能力培养

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0084-01

前言：新课改中对小学语文的课外阅读提出了新的要求“增大学生的阅读量，扩大阅读面，培养学生读好书、好读书的阅读兴趣”，并明确了小学阶段的课外阅读量不得低于150万字，尤其是五六年级学生的课外阅读总量不得低于100万字。阅读，它不仅能充实学生的知识面，接受高尚的情操和趣味的熏陶，有助于发展个性，丰富自己的精神面貌，而且与学生的读写能力有着密不可分的关系。

1.农村小学语文课外阅读的现状

虽说新课改已取得一定的收获，但在广大的农村地区小学，课外阅读确实停滞不前，阅读兴趣丧失、阅读资源匮乏等现象在偏远地区或山区的小学尤为常见，究其原因，包含以下几种：

1.1阅读资源匮乏

很多农村小学受地域限制，大部分学生的阅读书籍仅限儿童故事、童话故事等，其他课外书籍几乎无处涉及。再加之，农村小学因经费有限，基础设施相对简陋，一些学校虽设立了图书馆，但大都浮于形式，藏书少，且不对学生开放，甚者有些学校没有设立图书馆、阅览室。学生没有良好的阅读环境和阅读书籍，久而久之，学生会丧失阅读兴趣。

1.2课外阅读引导缺失

一本好书，亦师亦友。如何筛选课外阅读书籍时，是学生阅读开始的奠基之石。学生受阅历、知识层面的限制，阅读实际的选择一般参考老师或是家长的意见。而往往，教师在阅读指导方面做得远远不够，一方面是教师将时间和精力放在了教学任务上，另一方面在于教师吱声的儿童文学修养欠缺，知识面不宽，难以给出中肯的意见。而家长，往往会忽视学生的课外阅读，重视程度不够，仅仅督促学生完成家庭作业或是懒于监督孩子的课外阅读。

1.3化氛围薄弱

学生阅读兴趣的培養，不止在于学校的培养，还在于家庭文化氛围的渲染。但实际情况是，农村里存在诸多的留守儿童，由爷爷奶奶隔代抚养，他们的文化程度普遍低下，有的只字不识，不重视阅读也无法给出正确的课外阅读指导。

1.4学生自身阅读认知低下

以往的教学模式让学生的依赖性过强，缺乏自主思考探究的意识，怠于动脑思索感悟，倾向于借鉴别人的认知感悟来取代自己的见解。面对古今中外的名著时，大多数学生囫囵吞枣式的阅读，只为完成课外阅读任务，他们更沉迷于惟妙惟肖的故事插图，倾向于引人人胜的故事情节，尽管对故事的内容半知半解或是一知不解。学生在阅读中缺乏创造性的体验，并未清楚认知到书中自有黄金屋的魅力，丧失自主阅读的兴趣。

2.小学语文课外阅读培养的可行性措施

2.1树立学生正确阅读的理念

树立学生正确的阅读理念，需从教师和家长两方面人手，老师要定期为学生筛选和推荐可读性强的课外书籍，避免学生乱读、不读的现象，浪费他们的时间和精力;家长需要为学生营造一个安静、阅读氛围浓郁的阅读环境，可以在闲暇时间陪同孩子一起阅读，一起分享，帮助孩子养成勤阅读、爱阅读的好习惯。

2.2激发学生主动阅读

俗话说，兴趣是最好的老师。一旦学生产生了浓厚的阅读兴趣，就会积极自主地阅读，这就意味着，教师和家长要抓住学生的心理特点，携手培养学生的阅读兴趣。第一，教师和家长可以借助学生爱好插图故事这一特点，声情并茂给学生讲解有趣的童话故事、成语故事等等，待激发学生的好奇和兴趣的高潮点戛然而止，引诱学生好奇故事接下来的走向，主动阅读，如阴道学生阅读《孙子兵法》，老师可以借助历史上运用到孙子兵法的著名战役，引导学生对《孙子兵法》产生阅读兴趣。第二，教师和家长是学生学习的榜样。老师和家长应在闲暇时间以身作则，和学生一起阅读，潜移默化地培养孩子的阅读兴趣。第三，小学生存在乐于展现自己，好表现的心理，教师可以布置课外阅读任务，在课堂上举办阅读交流分享会，让学生积极讨论自我阅读的感悟和认知，及时解答学生阅读时的疑虑，并毫不吝啬地表扬学生们的分享，甚至可以设置相关的一套评价奖励机制，对进步的学生和表现好的学生给予一定的奖励，以此来满足学生的小小虚荣心，从而激励学生更爱阅读，更能从阅读中提炼自己的收获。

2.3正确引导学生阅读

阅读不是盲目的，是有方法可寻的。教师应结合多种阅读方法，指导学生正确的阅读。常见的阅读法有：选读法、精读法、速读法。对于一些重要的章节选用精读法，逐字逐句分析讲解阅读中所要传达的思想情感，并有感情、抑扬顿挫的阅读，以此来加深理解其中的意思。而对于一些非重要的章节或文章，可采用速读法和选读法。教师可以布置一些课外阅读任务，强化学生对于阅读法的运用，有助于学生独立思考，摆脱依赖性，加深学生对阅读书本的知识点的理解，同时拓宽学生的思维想象能力。教师也可以提问相关问题，让学生自由回答，满足学生因自主阅读而解决问题的成就感，从而加深阅读兴趣。

2.4完善学校基础设施的设备

完善的、配套的基础设施是学生课外阅读的基础。当地政府部门应加大对农村图书馆、阅览室的建设，丰富学生的课外阅读书籍，让学生有书可读。学校应一改往前，重视学生的课外阅读，对学生开放图书馆，允许学生借书阅读;更改学习课程，增添语文阅读课，给与学生充分的阅读时间，让学生一起阅读。

3.结语

阅读是小学语文教学中的四大组成部分之一，与语文教学的读写部分有着密切的关联，高效的阅读直接影响着学生的语文学习，良好的阅读能力是学生学好其他学科的重要保证。因此，本文中，提出了几点培养学生阅读能力和兴趣的可行性措施改变学生的现有阅读现状，让学生喜欢阅读，有更行之有效的阅读方法。