浅谈如何引导小学生阅读《西游记》

罗洪俊

摘要：本文从说故事、看风景、谈人物以及做读书笔记四个方面论述了如何高效的引导小学生更好的进行《西游记》这部经典名著的阅读，通过对《西游记》的分析和详读，来指导学生如何更好的进行名著阅读，帮助学生扩大自身的阅读面，提高自身的阅读能力，使学生充分体会到阅读的乐趣。

关键词：小学生;阅读《西游记》

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0047-01

目前的小学教材中有很多课文都会取材于我国的经典文学作品和各大名著，例如《西游记》中的《猴王出世》片段，《红楼梦》中的《刘姥姥逛大观园》片段，《三国演义》中的《三顾茅庐》、《草船借箭》等片段，这些经典的片段在小学低年级语文教材中的出现，激发了学生对经典名著的阅读兴趣，从而渴望能够了解到更多的相关内容，其中《西游记》一书，便受到了小学生的广泛热爱。

在我国，《西游记》的传播十分广泛，家喻户晓，唐僧师徒四人以及书中经典的神仙、妖怪形象，还有书中精彩的故事片段都使人记忆深刻，相关的影视作品也是层出不穷，这就使得小学生从小便对《西游记》的内容有或多或少的接触和了解，对其中的故事和情节十分感兴趣，那么如何能够更好的引导学生去阅读《西游记》是一个值得小学低年级教师深度思考的问题。

1.说故事

《西游记》的叙事方法采用的是冰糖葫芦式的串联式叙事方法，故事情节曲折生动，故事内容在保持自身完整性的基础上相互关联，构成整个作品的整体，而这也是《西游记》能够吸引很多人喜欢的关键之处。教师可以组织学生分享和讲述自己最喜欢的西游记片段，还可以组织学生进行分组，对大家一致认为精彩喜欢的片段用舞台剧的形式进行演绎，使学生在演绎和讲述的过程中重新回忆《西游记》的情节，加深故事内容在学生心中的记忆，与此同时，还加强了对学生表达能力和表演能力的培养。教师还可以在简述和表演的基础上举办有奖问答的小游戏。教师可以设计比较细节和比较有意义的问题进行提问，例如，孙悟空的火眼金睛是在哪里练就的？孙悟空在最初被招上天庭被封了什么官？孙悟空的如意金箍棒是在哪里得到的？猪八戒的武器是什么？等等，对回答正确的学生进行奖励，不仅可以加深学生对故事情节的印象，使学生阅读过程中更加注重细节，还能够通过游戏环节调节课堂氛围，集中学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的阅读积极性。

2.谈人物

《西游记》的一大亮点就是故事中的人物形象栩栩如生，性格特点鲜明，语言诙谐幽默。成功的塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚的艺术形象，是《西游记》在艺术上的最大成就。其中，《西游记》中最让人印象深刻的角色就是孙悟空和猪八戒，孙悟空有着一身的本领，能上天人地，能降妖除魔，一个筋斗云能翻十万八千里，具有天不怕地不怕的冒险精神和顽强不屈的反抗精神。而猪八戒则是一个比较矛盾的形象，敢于与妖魔鬼怪作斗争，憨厚老实有力气，但是却好吃懒做，爱占小便宜，遇事就退缩，在一定程度上与孙悟空的形象形成了反差和对比，使得故事更有趣味性和可读性。教师可以让学生谈谈自己最喜爱的人物形象，并且挑选出能够表现其鲜明人物特点的片段与同学进行分享，引导学生勇敢表达自己对作品中人物形象的理解和看法，鼓励学生积极发表个性化的观点。

3.看风景

在《西游记》中，对景色的描写十分美妙，作者在书中描写了奇花异草，奇峰异石，心旷神怡的海外仙山，富丽堂皇的天上宫殿，珠光宝气的水中龙宫，让学生对这些景色充满了遐想，流连不已。教师可以组织学生对书中描述景色的好词好句进行收集和赏析，并且定期举行好词好句赏析大会，组织鼓励学生对自己收集的好词好句进行分享，并且指导学生对其进行灵活运用。例如，教师在对《西游记》中唐僧和树精夜晚饮茶对诗的片段进行赏析时，可以在课前将课堂环境布置成与文中荆棘岭相似的样子，然后結合课堂中的赏析，让学生可以更加深了的体会和感受作者对环境的生动描写。这样便可以有效激发学生的阅读兴趣。

4.做笔记

良好的读书笔记的习惯才能让学生的阅读有更好的积累和反馈。教师要指导学生在阅读的过程中随时做好阅读笔记，将自己喜欢的片段或者词句进行收集，将自己的阅读想法和观点进行记录，并且定期举办班级内部的分享交流会，让学生互相之间分享自己的笔记和读书心得，将优秀的读书笔记进行展阅，学期末对读书笔记做得优异的学生给予一定的奖励，这样不仅可以加深学生对《西游记》的印象和理解，更是可以有效提高学生的阅读能力和写作能力，能够提高学生的文学素养和文化底蕴”。

5.结语

《西游记》作为我国的文学巨著，引导小学低年级学生对其进行详细的阅读，不仅能够加强对学生文学素养的培养，还能够加强学生的文化底蕴，提高学生的文字运用能力和语言表达能力，陶冶学生的情操，提高学生的鉴赏能力，使学生终生受益。