探析小学语文教学中学生口语交际能力的培养

唐珊文

摘要：口语交际能力是一种可以直接向他人表迭情感和言行的方式，主要通过言语表迭进行双向或多向的交流的人类活动。由于我国人口基数大，日常生活中的交流沟通更成为人生的一门必修课，再者，小學生正处于对各项人类活动不断学习的过程，学习能力较其他阶层强，在小学生的各种素质教育中培养小学生的口语交际能力是每位老师都应高度重视的课程，这不仅顺应了当代社会的发展需求，更有助于提高学生本人的智力以及思维的发展。本文从研究意义到具体实施方式进行研究和论述，希望以此帮助学生快速提升口语交际能力。

关键词：小学语文;口语交际能力;培养

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0041-01

引言：口语交际是人类交流思想、传播信息、表达情感的主要形式，不仅影响人与人之间的交流的流畅性，而且还能在一定程度上能体现一个人的气质与其形象。进入21世纪以来，随着飞速发展的高科技发展，高节奏社会也对人的交流水平提出了更高要求，能在更短时间内有效的表达自己的意图是基本要求，这就要求每个人都具有较强的口语交际能力。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期。小学语文教育在口语交际的培养方面提出更高要求，新课标的修改中，将“口语交际”由“听话、说话”修改而来，这在另一层面说明，小学生在具备听话、说话能力的前提下，还要具有交往能力、待人处事能力等。

1.小学语文教学中学生口语交际能力的培养的意义

在小学语文的教学过程中，由于教师在语文能力认识方面存在着不全面，很多会在教学中更注重识字、写字、阅读、作文等方面的提高，但对于口语教学的投入方面，就明显被削弱，尤其表现在课堂教学中，很少进行有效的课堂互动。新课改之后，对于口语交际教学仍然局限在反复练习口语交际训练，很难满足学生的实际需求，因此学生对口语交际的能力仅限于古板的课堂练习，并没有发挥自己的创造能力，学习兴趣极低。因此，对于小学生的口语交际能力的培养，是一个任重道远的过程，老师在语文教学的过程中，要抓住合适的时机，认真分析总结，找到适合学生的培养方式，进一步将言语表达能力、做人能力、生存能力等多种能力有机地融合在一起。

2.小学语文教学中学生口语交际能力的培养的实施方式

2.1了解学生的真正需求

师生之间的交往活动，实际上首先是人际感情的交流，爱心构建“双向信任”的桥梁。只有交流的桥梁搭建好，老师才能真正走进学生的内心世界，了解学生的真正需求。小学生正处于接受新事物的发展阶段，只要老师带着真诚和友善，耐心去了解学生，并对学生给予适当的鼓励与赏识，肯定能被学生视为可以交心的朋友，因此他就会在跟老师交流的过程中不经意间向老师谈心事，谈无措，谈学习，老师也能在与学生的交流过程中，明白学生的真正需求，从而从一定的角度切入对学生的口语能力的培养。

2.2培养学生对口语的兴趣

语文课程标准指出：“口语交际能力的培养，要在双向互动的语言实践中进行。”这主要强调口语交际训练的互动性，学生只有亲身参与过有互动的语言实践，才能有效率地提高自身口语交际能力。正如教育家乌申斯基说的：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的”。在语文教学课程之外，老师可以设立各种方式，例如设立情景剧，让学生在特定的情境中投入进去，把自己当作主人公，体验主人公的心理变化过程，在参与过程中，更好发挥学习的主动与积极性。或者设计议题，争辩“说”。设计议题，分正方、反方让学生开口争辩，以调动积极性，开动大脑，善于抓对方发言的漏洞，利用有利时机摆事实，讲道理，阐述自己的观点，以理服人。在不一样的课堂中，老师与学生之间完成了很好的互动，减少了学生对上课的抵触情绪，并有了自我的思考。

在课外，老师还可以组织学生参与一些社会性的公益互动，比如参与到文明城市创建的宣传活动中，让他们对于不遵守交通规则、随地乱吐乱扔等与文明要求相违背的市民进行语言上的劝阻和引导，在与他人的交流交际中、在主题的宣传中，小学生就会逐渐形成勤于表达、善于表达的素质和能力。

2.3提高文学修养

在培养小学生的口语交际能力时，首先要培养自己与他人主动沟通的习惯，其次要在此基础上思考自己的说话方式是否得体以及自己的表达是否让对方理解自己的中心思想，但由于小学生没有接触太多的理论知识，文学基础相对其他基层较为薄弱，所以老师应该在教学过程中加强对其文学素养的培养，在语文课堂中提高其理解能力，让学生能够完整地表达自己的思想，也能在此基础上对其表达进行一定的润色。在这个过程中，老师可以在课堂中为学生讲解一些具体事例，让学生通读全文;在课外布置一些阅读课外书籍的作业，让其摘抄其中的好词好句，养成积累的好习惯。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。当学生达到一定文化层次时，其各项能力也会提高。

4.结语

小学生的口语交际能力培养在整个教育占据无可替代的地位，交际能力是未来衡量一个人的整体素质的重要标准之一。由于受到传统的教学理念影响，这就使得目前语文口语交际教学方面存在着非常多问题，口语交际训练至关重要。作为老师，在培养过程中，要充分呈现学问互动的特点，遵循以人为本的理念，因材施教，不断鼓励学生发表自己的独特观点，将语文教学和口语交际相结合，让学生主动将口语交际与实际生活联系，不断练习，逐步提升学生的综合能力，为学生的未来发展奠定基石。