核心素养在小学英语教学中的应用策略

李小玲

【摘要】  随着新课改进程不断深入推进，我国的教育事业越来越重视对学生进行素质教育，大力提倡培养学生的核心素养。小学英语在小学学科教学中占有重要的位置，是为学生未来学习英语打下良好基础的关键时期，小学英语课堂教学除了要教给学生英语知识以外，还要重视提高小学生英语核心素养。本文主要研究在小学英语课堂教学中有效培养英语核心素养的教学策略。

【关键词】  核心素养 小学英语 教学策略

【中图分类号】  G623.31               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-082-01

传统的小学英语教学过于重视传授给学生大量的语法知识，强制学生背诵单词和句子，并不重视学生的英语口语表达和听力能力，但是英语是一门语言，需要学生听懂会说。再加上现在社会的发展需要的是具备综合能力的人才，所以小学英语课堂教学需要改变教学方法，锻炼学生的英语语言能力，激发学生自主学习英语的欲望，培养小学生的英语核心素养。

一、创设教学情境，锻炼学生的口语表达能力

传统的小学英语教学更注重向学生传授大量的课本知识，忽视了给学生开口讲英语的机会，导致学生能够很快做对英语练习题，却不敢开口说英语，但是语言的学习需要听、说、读、写全方位进行，只会写是没有办法提高英语语言能力的。因此，小学英语教师在课堂教学过程中，需要给学生机会张口说英语，锻炼小学生的英语口语表达能力。英语对于小学生来说是一门全新的语言，学生初次接触往往会觉得有些不适应，教师应当为学生创设更加生活化的英语教学环境，让小学生结合自身的生活经验，慢慢接受英语这门全新的语言。

例如，讲授新人教版PEP小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，教师可以结合多媒体给学生展示一幅农场的图片，图片上有很多动物的脚印，为学生创设这样一种情境：台风过境，小动物们都给吓得躲起来了，请同学们做小侦探帮助农场主寻找失踪的小动物们好吗？教师提问图片上的脚印属于什么动物的呢，学生都争前恐后的说是猫、狗、小鸭子、小猪等的。如果用英语来称呼这些小动物该怎么说呢？接着教师点击图片上的小动物，多媒体课件发出声音，朗读小动物的英文说法，如“cat”，“pig”等，然后教师让学生认识单词并多種形式操练，掌握住单词的发音。通过课件展示文中的重点句型，并播放句子朗读的录音，学生跟着朗读。教师带着学生分析完句子之后，可以让学生以同桌为单位，按照所学的句型围绕农场的教学情境，一人提问一人回答，然后随机找几组同学来展示。这样不仅能够加深学生对所学句型的印象，记住单词的发音和拼写，还能通过创设有趣的教学情境，消除学生对开口说英语的紧张感，让他们勇于张嘴讲英语，培养学生用英语与他人交流的能力，提高小学生的英语核心素养。

二、引导学生进行小组合作探究，提高学生的听力能力

人们日常生活中获取信息的来源主要是通过眼睛看和耳朵听，学习英语也是如此。只有提高学生的英语听力能力，才能让学生更好地获取有关的英语知识。小学生的身心发展还比较幼稚，在学习中遇到挫折就很容易受到打击，需要教师适时的引导。教师在教学过程中要注意为学生创造条件，引导学生进行小组合作探究学习，提高学生的英语听力能力，锻炼其口语能力，帮助他们获取英语知识。

例如，讲授新人教版小学英语四年级下册第三单元《Weather》，教师可以让学生以小组的形式探究：一年四季都有什么样的天气，各种天气对应的气温大概是多少？然后写在纸上，看看哪个小组写的最全，并找同学来描述一下自己喜欢的天气，这时教师再通过多媒体播放表示天气的单词的读音，如“warm”，“cool”等，让学生会读会写。然后播放课文中对话朗读，让学生合上书，以小组为单位认真倾听录音，找到原文中城市的名称以及对应的天气情况，并及时记录在纸上，看看哪个小组听到的最多，正确率最高。这样不仅让学生学会了小组分工与合作，培养学生与他人沟通交流的能力，同时也极大地锻炼了学生的听音能力，进而加强学生的英语语言能力。

三、引导学生进行英语课外阅读，培养学生的人文素养

小学英语教材是根据小学生年龄发展的特点以及国家有关课程标准的要求编写的，能够满足学生学习基本的英语知识和技能的需求。但是课本中有的文章距离小学生的实际生活较远，学生理解起来存在一定的障碍，再加上很多内容都是节选的，缺乏完整的英语语言环境，导致学生还不能完全融入到英语学习中去。因此，英语教师应在教学之余适当补充课外英语素材，帮助学生了解外国文化，融入到英语环境中去，丰富英语知识储备。教师可以推荐一些适合学生相应年龄段看的英文书籍，如《开心的米莉茉莉（双语版）》，这本书以主人公之间发生的事情为线索展开了许多有趣的小故事，教给学生很多为人处世的道理，有利于为学生构建完整的英语语言环境，提高学生的英语阅读理解能力。教师还可以在课堂上播放英文电影，如《里约大冒险》、《天才眼镜狗》等，有助于提高学生的口语水平，营造良好的英语学习氛围，培养学生的人文素养。

结束语

我国教育事业越来越重视培养学生的核心素养，小学生的思想价值观念还未成熟，非常活泼好动，需要教师的及时引导。因此，在小学英语教学中，要转变传统的只重视传授英语单词、语法的教学观念，创设适当的教学情境，引导学生的进行合作探究，在教学过程中提高学生的英语口语表达能力以及听力能力，切实提高小学生的英语核心素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]吴华林. 基于学生核心素养的小学英语教学策略[J]. 情感读本， 2017（18）：26-26.

[2]李海丹. 核心素养在小学英语教学中的渗透[J]. 黑龙江科学， 2017， 8（15）：114-115.

[3]张静. 核心素养在小学英语课堂教学中的渗透[J]. 学园， 2017（19）：96-96.