建网格化管理模式 提升学校办学品质

刘莉

关键词：网格化;管理模式;导师制;学伴互助;师徒结对子

中图分类号：G627.1    文献标识码：A

文章编号：1009-010X（2019）09-0035-03

秦皇岛市海港区外语实验学校因生源、师资力量等问题而发展缓慢。学校管理层经过探索与实践，以网格化管理为抓手，建章立制破除本位主义，充分发挥教师的主观能动性，提升了学校的教学成效，开拓了学校发展的新局面。

一、学校的网格化管理概念简析

网格化管理是一种职责分明的管理方式，其倡导依照年级、班级及学科体系等维度，将学校的行政管理划分为多个网格，使网格成为学校管理与基层教育教学的单元，以建立一种监督处理双向问责机制。网格化管理的优势在于能有效消除教育教学管理盲区，能够使管理者快速发现问题并有效处理问题，促使学校形成精细化、高效化的管理新局面。

二、网格化管理模式顶层设计

（一）党政同心，建章立制

学校党政领导在学校发展理念上要始终保持高度一致，这是学校改革发展的基础。而党政领导的高度团结，可有效保障学校领导管理团队的执行力，以及教师团队上下同欲的行动力。

党政领导勠力同心，经过多次研讨，将秦皇岛市海港区外语实验学校的校训定为“立德树人、求真创新”，提出“厚德载物、卓尔不凡”的学校精神，确立了以优秀教育促优质教学的方针，并提出了网格化管理的模式。

（二）转变理念，助力革新

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。开创学校工作新局面，其根本在于提升教师的思想境界。秦皇岛市海港区外语实验学校将德文化作为学校文化的内核。在校园文化建设中，学校矗立了孔子塑像，并积极组织全校师生进行礼拜，以将传统文化植入师生的心灵。在德育实践中，学校始终将师德师魂放在教师发展的首要位置，提倡教师主动学习《弟子规》《论语》等国学知识，提升自身的文化修养。此外，学校积极组织开展感动学校先进人物的评选活动，宣传校园中的道德模范，以模范人物的事迹来感染全校师生，积极弘扬校园正能量。而学校积极向上向善的正能量为网格化管理奠定了坚实的思想文化基础。

为培养学生良好的行为习惯，学校大力整顿校园环境。具体而言，学校通常会利用课间操时间开展励志三分钟的政训活动;每年暑期都会对学生进行军事化训练，以规范学生的行为习惯，磨炼学生的意志，培养学生的健全人格。为落实学校的德育新理念，学校组织师生走进孤儿院，帮助院内需要帮助的孩子，以培养师生的善心与热心;鼓励学生为父母做力所能及之事，倡导学生积极分担家务琐事，引导学生孝亲敬老，播下百善孝为先的种子。学校一系列的举措提升了学生的养成教育和道德意识水平，为学伴互助教育教学、导师制教育教学的实施夯实了思想基础。

三、网格化管理模式的构建

（一）中层以上领导网格化管理

学校将管理工作细分为教育、教学、工会、总务、办公室等模块，并将每个模块落实分配到学校的每位中层领导，同时学校充分动员教育教学能力强、管理水平高的中層领导负责年级事务。而年级管理则实行级部化管理模式，级部主任和中层领导负责级部的全面工作。学科专业能力较强的中层以上领导和教研组长一起承担本学科的教学安排、教研活动。此外，学校所有中层以上的领导要根据任课所在的年级和班级，承包学习困难的学生，以做好后进生的转化工作。

（二）导师制教育网格化管理

因每个班级规模较小，秦皇岛市海港区外语实验学校采取小班制教学，并为每个学生分配导师。任课教师一般需“承包”3～5名学生，由此建立导师制教育管理模式。学生导师不仅要关注学生的思想动态、学习情况，还需关注学生的生活问题，最终形成班级教育教学的单元网格。为提升该管理模式下的教学实效，学校将教师的指导工作纳入教师的工作考评之中，将其作为教师期中、期末质量分析的一项重要指标，以此提升教师的积极性与主动性。在全校教师的努力与创造中，学生得到了更多的关爱与关注，有效弥补了家庭教育的缺失，激发了学生自主学习的能动性。

（三）学伴互助网格化管理

秦皇岛市海港区外语实验学校于2012年踏上课改的探索之路，在实践探索中，学校结合自身的实际情况，开启了学伴互助的课改模式。在具体的学习实践中，学生的学习必须经历三个阶段：带入——体验——兴趣。因此，学校根据学生的学科优势，将同桌组成一个网格单元，并引进竞争发展的机制。学伴之间积极沟通、团结合作，以增强他们的语言表达力及巩固自身所学知识。在学伴互助的课改中，教师也学到了三大智慧：放手——信任——利用。在教学实践中，教师将课堂还给学生，其角色转变为知识体系的架构者、问题生成的引导者、学习过程的参与者。教师的信任，增强了学生参与课堂的积极性，从而实现了课堂教与学的双赢。

（四）师徒结对子网格化管理

在该管理模式下，主抓学科的领导是网格长，教研组长、备研组长是副网格长，专业教师是网格员，每个网络小组需互相配合，共同进步，以提升教师队伍的整体素质。师徒结对子网格化管理，为青年教师的成长、发挥老教师的传帮带作用、促进新老教师的相互学习提供了全新平台。在教师的相互帮助与团结努力下，教师的教学水平和业务素质得到了显著提升，并且经过连续两年的岗位练兵，学校取得了可喜成绩，不断培养出国家级、省级、市级名师。学校中考成绩在区域内名列前茅，尤其是最近三年取得了有口皆碑的中考佳绩。

四、网格化管理模式实效

通过实施网格化管理，秦皇岛市海港区外语实验学校师生的精神面貌焕然一新，校风发生了彻底性扭转，校园里充满了正能量。欢乐校园、快乐课堂成为学校发展的典范。课堂上良好的秩序，学生亢奋欲解的求学状态，使教师执教幸福指数得以提升，真正实现了教学相长。同时，教师们在各种赛事中锐意进取、奋力拼搏，使得学校佳报频传。在近三年的市级班主任大赛中，学校均获得了一等奖的优异成绩;学校足球队三年婵联榜首;机器人大赛中学校屡获市级冠军，学校学生亦获得了河北省科技人才奖。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。科学化管理、精准化定位，让秦皇岛市海港区外语实验学校摆脱了“弱校”的焦虑。以求真务实的理念，结合精细化管理的行动，学校必定迎来长足发展。