小学足球教学现状及改进途径分析

黄菊聪

摘要：德、智、体、美、劳全面发展成为了时代发展下的教育趋势。足球教学在体育课程中占据着重要的地位，但在实际教学过程中还是存在着各种问题，如何改变足球教学的现状，提高教学质量，成为了体育老师急需解决的问题。

关键词：小学足球;教学现状;改进途径

足球运动最早起源于我国古代的蹴鞠运动，后传向世界各地[1]，而现代的足球运动则源于英国，世界上的第一个足球俱乐部于1857年成立于英国的设菲尔德，1863年又成立了世界上的第一个足球协会，象征着足球运动的正式化、制度化，并从此开始向世界各地传播。足球运动不仅可以改变学生的身体素质，还可以培养学生的集体荣誉感、自信心，让学生们从小都明白规则、制度，对于孩子的发展大有裨益。那么如何提高小学生对足球运动的热衷，提高教学质量就成为了一个值得关注和思考的问题。

一、小学足球教学的现状

随着时代的发展，体育运动的重要性也逐渐彰显出来。首先教育受经济发展的制约，贫富差距的存在致使很多学校由于受到财力的束缚，在体育教学方面无法投入更多的资金用于体育场地的扩建和体育设备的投入，而足球教学对于场地又有一定的刚性要求，例如场地面积、地面陈设等，很多学校本身建筑面积就不大[2]，无法将更多的土地面积用于扩建足球场地，就无法进行足球课程的教学。其次，学校没有配备专业的足球老师，往往都是由一个体育老师负责所有的体育课程，对于足球教学的专业知识并不是很不懂，无法教给学生更专业的技能。最后，学生们对于足球只停留在好玩的层面上，又无法接受到专业知识的熏陶和指点，致使学生们对于足球没有真正意义上的学习兴趣。

二、小学足球教学的改进途径

（一）加大财政投入，做好学校地均衡发展。教育事业的发展取决于经济的发展，要想给学生提供更好的学习环境和教学条件就需要投入更多的经济支持，做好均衡发展，缩小各学校之间的差距。各个学校由于地理位置的不同，学校面积、教学设施等都有不同的差距，受到名校效应的影响，在进行师资力量的配置时，实力比较强的老师都想进入名气旺盛的学校教学，而那些办学条件本就比较弱的学校如得不到师资力量的支持，教学质量就会拉开更大的距离。足球教学同样受到学校发展的制约，因此在进行资源配置时，要以均衡发展为前提，尽量给比较薄弱的学校投入更多的财政支[3]持，要做到专款专用，教育部门要为学校的体育建设申请专门的款项用于场地的扩建及体育器材、教学用具的配备等，不得移作它用。在进行老师调配时要根据各学校的情况做好调配方案，在进行体育老师的配置时更要以专业知识来进行调配，分别配置足球、篮球等专门的教学老师，不可为了节省教育经费，所有的体育课程都由一个体育老师一肩担，这样学生们接受不到专业的教学训练，根本无法培养出对足球运动的学习兴趣，只会把足球课程当成一种游戏。

（二）加大对足球老师的技能培训，让教学更加专业化。在足球老师的选择上要以专业化为前提，让小学足球教学更加专业化。足球老师要不断地进行学习深造，多参加各种技能提升的培训，教育部门要多组织各学校的足球老师进行足球教学研讨会[4]，相互交流教学经验，例如惠安县的锦西小學、上田小学、惠南实验小学等七所小学入选全国足球特色学校，教育部门可将该县各小学的足球老师和校长聚集在一起学习他们的教学经验，从而提高本学校的足球教学质量。教育部门还可经常组织各小学老师一起切磋足球技能，定时举办由足球老师参与的联赛，让老师们通过学习和实践不断地提高自身的专业技能和实战经验，不能一味的纸上谈兵，要用事实来教育学生们，让学生们对足球老师产生崇拜感，从而树立老师在学生们心目中的形象，培养学生们对足球课程的兴趣。

（三）丰富足球教学内容，专业化训练培养学生的学习兴趣。根据社会发展的需求以及小学生[5]健康成长的需要，足球教学要不断地更新教学内容，吸引小学生的关注度和学习兴趣。实际教学中老师可根据学生的身体条件再结合学生的意愿进行分工，如门将、边后卫、中后卫、后腰、边前卫、前腰、中锋、影锋、边锋等，这样学生非常明确自己所要扮演的角色、承担起的责任，增加了学生的训练动力。刚开始训练老师可以让小学生们先进行五人制的练习，训练几个课时后，老师可在班级中间进行小型的比赛，增强实战经验，让学生们了解比赛规则即：比赛时两队需要各出5名队员，每队的替补人员人数和次数不受限制，可轮流休息，比赛分为上下两场，每场15分钟，中间有10分钟的休息时间，任意方位的射门都可计分，不可暴力抢球、不可恶意伤害对手等，被红牌罚下的队员 5 分钟后就可再次上场等，这样学生们的参与度更高，减少了对球技和队员之间相互配合的难度，隔上一段时间，再开展各班级之间的比赛，对于获胜的球队给予相应的奖励，让学生从实战过程中体会到足球带来的魅力和信心，从而培养学生们对足球的兴趣。

三、结语

从小学阶段就开始培养学生参加足球运动，不但可以强健学生的体质，又可以培养学生的集体荣誉感、凝聚力，更能让学生们明白任何事情都有其相应的规则和制度，每个参与人员都要遵守。要想提高足球教学的质量，教育部门要做好各学校的均衡发展，加大财政投入，配备更加专业化的足球老师，让学生接受更专业化的教学，从而培养小学生对足球的正确认识和兴趣。

参考文献：

[1]林金标.福建省中小学校园足球活动开展现状[J].体育科学研究，2015 （4）：83-88.

[2]仲震.关于提高小学足球教学趣味性的思考[J].运动，2016 （2）：114-115.

[3]田宝坤，吕建敏.杭州市中小学校园足球现状及推广路径研究[J].运动，2016 （7）：62-63.

[4]刘玉香.小学体育课堂足球教学策略分析[J].华夏教师，2017 （24）：67-67.

[5]岳海峰.小学体育课堂足球教学现状分析[J].品牌月刊，2015 （5）：238+240.