小学班主任班级管理的方法探究

瞿红军

摘 要：小学班级管理在学校教育中有着举足轻重的地位，是提升班级教学质量、完善学上人格性格、帮助学生初步形成正确的世界观人身观价值观的关键环节。班主任作为班级管理的主导者，同时也是学校德育工作的重要负责人，如何在教学中将班级管理工作做实做细是教师在工作中思考探究的主要问题。本文笔者基于自身的教育管理经验，从四个方面探究如何实现班级管理工作的有效性。

关键词：小学教育；班级管理；班主任；有效方法

由于年龄较小，小学生的自我管理能力低下，这是班主任顺利开展班级工作的重要前提。在小学教育教学实践中开展班级管理工作，对有效促进整个班级发展和学生健康成长有重要作用。作为班级管理的灵魂人物，班主任必须创新灵活多样的管理模式抓好班级建设，在提高班级管理质量和效率的同时促进学生综合素质的全面提升。

一、制定合理制度，在执行落实中强化意识

正所谓“无规矩不成方圆”，班级管理也是如此。在班级教育管理过程中，规章制度的有效制定是辅助教师进行管理，实现班级工作有效性的基础与前提。在实践教学中，教师要能够在校规之外，针对本班学生的实际情况召开班会合理制定相应的制度，让学生自主制定以规范自我行为，强化规则意识的同时实现管理有效性。

在制定班规时，教师可以通过开展班会活动让学生分小组讨论，从纪律、卫生到学习等方面自主列出清单，比如迟到早退、上课交头接耳、睡觉等问题的约束，通过讨论让学生意识到自己是班级的主人，不仅是班规的制定者，还是执行者、维护者。小组讨论完毕后让代表发言，與其他小组制定的班规合并、补充，然后在教师完善的基础上最终形成定案，由指定学生整理挂在班级墙上。同时，通过让学生认领专项责任，通过承包各方面规章的监督工作，让全员学生都能参与到班级事物管理中。

二、联合班级干部，在民主管理中抓好建设

小学阶段是学生价值观和世界观形成的初期，由于心理年龄特点，他们的自我管理能力较弱，自制力差，导致课堂纪律较差，仅凭教师一己之力难以实现有效管理。因此，教师可以在班级内采用民主选举的方式选举班干部，在班级干部的辅助中抓好班级建设，这不仅能实现学生能力的提升，还能分担一部分教师精力从而投入到教学中。

在班干部的选举中，教师可以先让学生预选报名，在课上让争当“教师小助手”的学生上讲台做介绍，主要从自身的特长和选举优势发表演说，由于学生年龄较小，虚荣心强，因此教师可以从大大小小的班级事务中拟定相关的负责人，在精细的分工中让学生选择自己擅长的领域辅助教师管理，在班干部认真负责的互助中共同促进班级的良性发展。在选择过程中，让学生自主选择自己信服的人选担任，这样学生就不会有抵触情绪，在公平公正中实现班级管理实效性。

三、重视德育教育，在活动中深化情感体验

没有爱的教育无所谓教育，师爱对学生的影响至关重要，教师要能够重视爱心教育，通过开展各类实践活动挖掘其中的德育因素，将爱的火炬传递到学生手中，照亮他们成长的道路。在班级管理过程中，教师可以联合其他学科教师共同展开实践活动，在潜移默化的影响下深化情感体验，促进学生综合素养提升。

比如，班主任可以利用周末时间带领学生在校外开展有意义的课外实践活动，在这个活动过程中发动其他任课教师结合学科的综合素质拓展展开教学，在活动拓展中增强学生之间的团结意识和友谊，还可以开拓学生视野，在活动中渗透德育精神。比如，通过联合科学、历史老师参观博物馆、纪念馆等，向学生渗透科学精神和革命精神。同时，教师还可以在校内开展各类比赛渗透情感教育，比如让学生针对“感恩父母”写文，或完成美术作品等，在表达对父母爱意的过程中实现情感的渗透。

四、注重家校合作，在教育合力中促进发展

和家长沟通交流是班主任工作的重要部分，父母是孩子终身的老师，学生的健康成长离不开良好的家庭教育。班主任在进行班级管理工作时，要及时进行家访，在与家长的沟通交流中取得家长的配合，通过家校合作最大限度地发挥学生的潜能，改正学生的不良行为习惯，在教育合力中促进学生的全面发展。

比如，教师可以利用社交软件微信及QQ建立与家长沟通的渠道，根据学生的一日活动观察与个别学生的家长取得联系，沟通孩子在学校的学习情况，关注每一位孩子的思想动态及时与家长交流，共同制定相关的管理对策。针对需要进行家访的学生，教师要将家访的内容及时留档保存，以供任课教师翻阅了解。同时，还可以在线下举办家长会，家委会交流，让家长积极参与到班级活动讨论中，为教师管理出谋划策，共促学生进步。

综上所述，班级管理是班主任育人工作的重要组成部分，教师在管理过程中既能发现学生的长处，又能培养学生的集体荣誉感。在实际教学管理工作中，教师要能够立足自我工作岗位，通过创新管理模式，细化制度，建立优秀班干辅助，开展丰富实践活动和家校联合增强班集体的凝聚力和向心力，在潜移默化中影响学生，促进学生提升综合素养。

参考文献

[1] 朱景荣.论如何抓好小学班级管理工作[J].教育现代化，2016，3（32）：293-294.

[2] 王慧慧.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].学周刊，2016（24）：130-131.