浅析小学班主任班级管理的工作策略

杨庆

摘 要：班主任应该具有高度责任心和使命感，这是做好班主任工作的前提，也是我们做老师的基本条件。教育孩子从小懂得真、善、美，养成良好的品质和行为习惯尤为重要；亲近学生，研究学生，展现学生，启蒙学生，突出培养学生自我管理意识。在新时代，新课标，新理念的形势下，我们的教育方式正在发生日新月异的改变，教育中没有现成的模式可以套用，没有一成不变的方法可以照搬，它需要每一位班主任用自己的聪明才智去发现和挖掘，根据具体的教育对象、教育情境和教育内容因人而异、因地而异、因时而异创造出适宜的教育方法。

关键词：养成；管理；团队；舆论

班主任应该具有高度责任心和使命感，这是做好班主任工作的前提，也是一名教师的基本素养。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带，往往班级工作又是千头万绪的，事无巨细都要细致入微，真正要做好班级工作很不容易。因此，在班主任这个岗位上，我严格要求自己，勤勤恳恳，踏踏实实，不断学习，摸索方法，下面将在工作中积累的一些体会与心得与大家进行交流。

一、培养孩子养成良好的品质和行为习惯

人生起步最早接触的社会就是学校，学生开始有效地用心灵接触人生中一些最重要的东西，这一时期的思想道德教育对日后成长至关重要。在日常生活中我通过班会、儿歌、画画、表演、播放名人故事等寓教于乐的形式，使学生认识到什么是对，什么是错，什么该做，什么不该做，哪些事是真善美，哪些事是假丑恶。例如，每周一会的《小小自查会》上，孩子们纷纷讨论，有指出其他同学身上优点的、缺点的，有提建议的，还有说自己问题的等，既真实又热烈，学生们还自发的评选出道德品质标兵、自理能力标兵、纪律标兵、学习标兵、助人为乐好孩子、监督小卫士、文明小天使等，我时常被他们那种坦诚、真切的互查自查激烈场面而感动。教育的最高境界就是从有形“教”，達到无形的“化”。《中华传统美德故事》是我给学生推荐的必读书目，它反映了我国历史上不同时代一些著名人物高尚道德情操小故事，故事中人物有的机智、有的好学、有的勇敢、有的正直、有的为人类科学做出了很大贡献。每个月，我都会组织一次阅读交流沙龙，让孩子们交流自己的阅读心得，并用作文的形式把自己的体会写下来。通过阅读、交流、写作，逐渐培养学生的思考、表达能力，不断熏陶和浸润学生稚小的心灵，激励学生完善自己的品性和人格。

二、培养学生自我管理意识

在班级管理上我采取“大材大用”“小材小用”“人人有用”的班级管理模式，不断地去挖掘、培养学生的管理能力。特别注重对班干部的培养，每学期或半学期就调整学生的职务和分工，保持新鲜感和挑战性，通过不同岗位的锻炼和磨砺，迅速提升班级的凝聚力和学生的管理能力，即使班主任不在时，他们也能自主进行班级管理。在班干部一览表上，不管学习好坏，每个孩子都有自己的职务，如讲台的文明岗、卫生角小卫士、语言美小卫士、爱心管理小干事等，这种无差别对待，即能调动孩子们主动参与班级管理的积极性，又让每一个孩子都具有强烈的班级主人翁感，为学生们营造了一个开放、民主、和谐的班级氛围，极大地提升了班级的集体荣誉感。曾经班上有一名女生，自律能力相当差，经常丢三落四的。我便刻意安排她为图书管理员，刚开始她表现不太好，但经过一段时间的训练和指导，她不但改掉了丢三落四的坏习惯，还变得爱阅读、爱思考了，学习成绩也有很大的提升。今年上半学期又调整她到卫生小组长的位置，每次下课就又擦又扫，特别认真、负责，通过和他的父母沟通了解到，在家也变得爱干净了。还有语言美小卫士们，如果发现有哪位同学语言不美，他们就会出现在哪个同学面前，督促他们一定要做一件对班级或学校有益的事情来弥补你语言不美给别人带来的伤害。

三、培养学生集体意识和团队意识

班主任的一言一行，人格人品对学生有着深远的影响，因此，要带好一帮思想单纯又多变，任性又没主见的孩子，班主任就应该起到热爱班级的率带示范作用。每逢学期开学，我就提前与学生们一起，把教室卫生彻底打扫干净，并进行美化，营造良好积极的开学氛围，让孩子很快就调整好自己的状态，投入到学习中。再如举办学校大型活动时，班主任要热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做，地上的纸屑、课桌上的摆设、窗帘的安放等，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生们看在眼中、记在心中，自然会潜移默化。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。前不久学校进行军体拳比赛，因为是六年级，我们班只花了三个下午进行训练，但是经过大家共同的努力，最后荣获了年级第一名的佳绩。我让孩子们写体会，有一名孩子这样写道：“我以我是六（5）班的学生为荣，我不愿做任何有损班级的事，我要更加努力地学习，帮老师管理好班级。在这次集体活动中，我看到老师忙碌的身影，我觉得特别幸福，也特别感动。在以后的日子里，我要和大家一起努力，力争为班级争取更多的荣誉和骄傲。”看了她的随笔，我很感动！我觉得我的班主任工作没有白做，再辛苦也值得。

四、引导和形成班级的正确舆论

正确的集体舆论，就是在集体中占优势和绝大多数人赞同的正确言论和意见，它是班主任进行教育和学生自我教育的重要手段。好的环境和氛围能够激励人，可以改造人。因此，这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，这种精神来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的重中之重，让孩子们人人做监督小卫士，有问题大家都来制止，而不旁观，不看笑话。谁监督的好我就发小礼物或奖品，孩子们的积极性调动起来后，谁没有完成作业，谁在走廊里打闹了，都会有学生站出来帮着管理和劝导，这也大大培养了学生责任心和爱心，规范班级管理的同时也促进了学生自我管理和自我约束能力的提升，班级管理也就自然而然的井然有序了。

班主任的工作事无巨细，又烦琐劳心，但是每当我们看到孩子的成长和变化，又感觉的幸福满满、内心欢喜。在新时代、新课标、新理念的形势下，班主任工作面临前所未有的压力和挑战，教育中没有现成的模式可以套用，没有一成不变的方法可以照搬，它需要每一位班主任用自己的聪明才智去发现和挖掘，根据具体的教育对象、教育情境和教育内容因人而异、因地而异、因时而异创造出适宜的教育方法。围城森严拒人千里，让围城变成栏杆吧，栏杆虽然围绕，但却坦荡和开放，让我们的孩子们在栏杆的保护下，放飞自己想象的翅膀，探索这世界的无限精彩吧！