小学音乐学科的有效施教策略

詹丰

摘 要：作为小学的基础课程之一，音乐对学生的审美欣赏能力等多方面的提高有重要推动作用。教师在教学过程中要重视到音乐课程的重要性，创新教学方法从不同的角度探索构建小学音乐高效课堂的方法策略，以此唤醒学生的学习欲望，激发小学音乐课堂的教学活力，有效促进学生音乐综合素养的提升。本文从以下三个方面着手探究如何有效施教以促进学生音乐综合素养的提升。

关键词：小学音乐；有效教学；策略实施

随着新课改的不断推进，音乐课堂的教学水平和教学质量得到了十分明显的提升，但仍然存在诸多问题。由于教师在教学中采用单一的“灌输式”教学致使学生学习热情无法激发，部分教师在音乐课堂中往往是让学生跟唱歌曲，对其中的技艺方法和节奏感知却几乎一无所知。鉴于此，教师可以从以下三个方面实施有效教学以激发学生兴趣，培养学生的音乐节奏和艺术修养。

一、借助多媒体技术，创设生活化情境激发兴趣

由于教学条件的限制，很多学校在音乐仪器设备的配置上并不能充分为学生提供多样的乐器，这给音乐教学带来了重重困难。在实际教学中，涉及到乐理知识很多学生表示“望而生畏”，喜欢上音乐课却不喜欢教师传授枯燥音乐知识。为了培养学生对音乐的兴趣，教师可以借助多媒体技术给学生创设生活化情境，让学生在情境的渲染中激发兴趣，提高学生对音乐的理解认知能力。

比如，教师可以在教学《走进西藏》一单元的教学中，通过多媒体播放《天路》《珠穆朗玛》等歌曲时，利用课前备课时设计的多媒体课件将西藏的美景美色呈现出来，在直观的情境展示中让学生感受到西藏的名俗风情，在欣赏歌曲的过程中让学生充分体悟音乐的魅力所在。又如，教师在教学《爱，留给母校》一课时，并没有急于开展教学活动，而是在课前通过对话的形式与学生展开交谈，让学生发表自己对学校的感想，引导学生在回忆六年小学生活的过程中唤醒情感记忆，而后展开教学则容易激发学生的学习兴趣。

二、开展合作探究教学，引导学生熟悉音乐知识

合作探究教学是新课改背景下素质教育理念的充分体现，在实际教学中，教师要能够积极改变自身在音乐课堂中的教法运用，不断在新教学理念的指引下合理将小组合作学习模式引入到音乐课堂中，给予学生自主开放的学习空间，让学生在合作交流中提升各项能力，熟悉音乐理论知识。

比如，在教学简单的《do re mi》基础知识时，教师可以开展合作学习。首先，音乐教师要根据学生性别、个性特点、音乐基础知识储备等情况较为合理的将班级学生划分成几个学习小组，让每个小组团结互补，为高效的开展合作学习打好基础。其次，音乐教师要为小组的合作学习设置具体的任务，如①探索附点八分节奏、切分节奏特点；②探索如何用欢快、轻巧的声音演唱《do re mi》；③探索do re mi唱名等等，让班级学生在明确的探究任务下开展合作学习。最后，音乐教师要积极的引导每个小组的学生积极的开展探究学习，大胆的进行发言，勇于提出自己的看法和建议，积极的对以上的问题进行研究和探索，同时，还要积极的就班级学生在探究学习中遇到的各种疑难问题进行分析和解决，维持好课堂的探究秩序，确保学生高效的开展探究学习，促进学生较好的学习和掌握该节课的音乐知识内容。

三、傳授音乐学习方法，提高学生节奏感知能力

节奏感是指乐曲的节奏性或对乐曲节奏的感觉能力。这种能力是对节拍、旋律长短和强弱进行把握，有序整合，的一种能力，旨在提高训练者的感知、创作、表现能力。在小学音乐教学中培养和训练学生的音乐节奏对学好这门音乐课程有十分重要的推促意义。教师在教学中要能够传授给学生具体的音乐学习方法，授之于渔提升学生的节奏感知能力。

首先，教师可以利用多媒体呈现图形谱，将每一首需要学习的音乐作品特有的节奏用几个符号表示，比如有的音乐用几个符号表示音乐的主要音型，有的音乐用波浪线、圆点等特殊符号表示，以此表现音乐的走向，教师在教学中通过讲解图谱让学生对音乐的节奏感有准确把握，通过让学生快速抓住乐曲的风格特点，引导学生感受音乐的节奏特点和乐曲重要节奏型。同时，教师还可以利用听辨读写法，培养学生节奏记忆能力和读写能力，通过多次播放同一首歌曲让学生通过聆听记写简单的XX X X 一节奏型，在节奏型中听辨填音符，让学生在进一步掌握节型，听辨音高、节拍的过程中掌握双基。又如，教师还可以针对中高年级的有一定音乐基础的学生，让他们用不同的乐器进行声部组合伴奏，在节奏练习中将简单的旋律改编成不同节奏型，提高学生的节奏创编能力。

综上所述，在小学音乐教学中采取多种教学方法激发学生学习兴趣，引导学生掌握音乐知识，提升其节奏感知力对其审美能力的构建有重要意义。学生的音乐素养并非朝夕间一蹴而就，教师在教学中可以借助多媒体技术、开展合作探究并传授学生音乐学习方法，以此引导学生对音乐学习产生兴趣，更好地促进学生学习和掌握音乐知识技能，打造小学音乐高效课堂。

参考文献：

[1]邹雯雯.用多样化的教学策略激活小学音乐教学[J].学周刊，2018（16）：155-156.

[2]周鹏.论述小学音乐有效教学策略[J].才智，2015（27）：36.