关于高校足球对抗赛在小场地中有效训练的研究

高萍

摘 要：足球运动是世界第一大运动，它的不确定性和对抗激烈性吸引着当下的年轻一代。我国的足球运动具有广阔的发展空间，国家相关体育部门重视足球运动的发展，尤其重视校园足球运动的开展，鼓励我国各级各类学校组织学生进行足球训练，在校园足球运动开展的过程中普遍使用小场地足球对抗赛的训练模式。文章主要分析小场地足球对抗赛在高校阶段足球训练中的具体应用。

关键词：小场地;足球对抗赛;足球训练

中图分类号：G843        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）03-072-01

1研究对象

研究方法

采用文献资料法、实验法、数理统计法。对照组学生采用常规的足球技战术训练方法进行教学，教学情境为非对抗的学习与练习环境，按照“准备活动—动作讲解与示范—学生练习—教师纠错”的流程开展教学。实验组学生运用小场地对抗赛进行技战术训练。教师设置小场地对抗比赛的教学情景，让学生在小场地对抗赛中进行对抗练习，体会各项技术动作及战术安排，最后再由教师对学生的技术动作、战术运用情况进行总结点评，指出其中存在的不足。（1）小场地对抗赛情景设置：抢断、运球突破、传球技术都在1/4标准场地中进行，比赛人数控制在3～7人之间，定位球、接控球技术训练在2/3标准场地中进行。（2）比赛要求：选用限制性比赛，比赛所运用的技术以本堂课所学内容为主，以其他技术为辅。实验前后，对2组学生的足球技术水平进行评估，评估项目包括带球过杆射门、定位球踢准、定位球踢远。实验后，对2组学生的战术应用水平进行考核，考核内容包括踢墙式二过一、回传反切二过一、直传斜插二过一、斜传直插二过一，各项满分均为100分。

2结果与分析

2.1足球技术测试结果

实验组学生的定位球踢准、带球过杆射门测试成绩均明显高于对照组学生（P<0.05），2组的定位球踢远测试成绩比较无显著差异（P>0.05），见表1。实验组学生的接控球、抢断球、运球突破、传球测试评分均明显高于对照组学生，P<0.05，见表2。

2.2足球战术测试结果

实验组学生的各项足球战术（回传反切二过一、直传斜插二过一、斜传直插二过一、踢墙式二过一）考核成绩均显著高于对照组学生，P<0.05。

3小场地足球对抗赛在小学足球教学中的具体运用

3.1利用小场地足球对抗赛提升足球技术

首先，在开展足球训练教学的过程中，最重要的就是对学生进行组织管理，小场地足球训练由于场地面积小，人数少，能够很好地对学生进行组织管理，方便足球训练教学的开展。其次，在对学生进行了足球基本技术动作的讲解之后，需要利用小场地构建一个比较真实的实战环境，学生可以在这个环境中提高自己運用技巧的能力，能够以最快速度掌握足球的各种技术要领。最后，进行足球训练的目的除了提升学生的技术水平，更重要的一点是让他们学以致用，能够将技术动作运用到比赛当中。

3.2利用小场地足球对抗赛提高战术水平

要充分利用小场地足球训练的优势，把握小场地限制空间范围活动的特点，锻炼学生迅速调整战术的能力。足球比赛如同行军打仗，需要一定的战术研究，主要考验团队成员之间的配合、协调能力，要求团队成员之间能够相互合作，互相配合，运用一定的战术提高我方的进球率。在利用小场地足球对抗赛进行足球训练时，首先，可以提升学生攻防转换的频率，使学生实现基础动作的高效率运用。可以通过对小场地人数位置和密度的控制，合理安排学生在进攻或者防守路线上的障碍，提升学生对攻防转换技巧的熟练程度，能够加快攻防转换次数，为战术组织的整体性和层次性奠定基础。其次，要根据不同的进球方式教会学生掌握更多的战术打法，利用小场地能够快速实现队伍转换的特点，可以设置不同的实战情境，通过学生对战术的运用研究，培养学生根据不同的场景合理变换战术的能力。最后，在进行小场地足球训练中，要更加注重培养学生的团队意识和配合能力。

4结论与建议

在高中足球技术及战术训练中应当摒弃过去机械的、单纯性的技战术练习模式，充分利用小场地对抗赛的特点与优势，在对抗环境中进行技战术训练。小场地对抗赛能够有效强化学生的足球意识，提高学生的个人技战术水平及实际应用能力，其在高中足球训练中具有重要应用价值。小场地足球对抗赛训练的形式，集合足球的基本原理，既能够达到强化训练的目的，还能保证球员技术水平和战术能力的提高，是进行校园足球训练的最佳方法。在实际运用小场地进行足球训练时，要注意充分利用小场地的优势，丰富实战经验，为国家选拔优秀的足球人才。

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